關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的敘述,正確的是( 。
A、用含有放射性同位素35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再在其中培養(yǎng)噬菌體
B、用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的保溫培養(yǎng)
C、用35S標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,上清液的放射性很高說(shuō)明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D、在子代噬菌體中有32P,證明DNA是遺傳物質(zhì)
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P);
2、噬菌體繁殖過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
解答: 解:A、用含有放射性同位素35S和32P的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)細(xì)菌,再在其中培養(yǎng)噬菌體,不能同時(shí)培養(yǎng),A錯(cuò)誤;
B、用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,只能進(jìn)行適宜時(shí)間的保溫培養(yǎng),如果進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的保溫培養(yǎng),細(xì)菌會(huì)破裂釋放出子代噬菌體,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,B錯(cuò)誤;
C、用35S標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,上清液的放射性很高說(shuō)明蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入細(xì)菌,但不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、由于只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,所以在子代噬菌體中有32P,證明DNA是遺傳物質(zhì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述不正確的是( 。
A、所有穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中樞都在大腦
B、血液中乳酸過多時(shí),可與NaHCO3發(fā)生反應(yīng),生成乳酸鈉和H2CO3
C、血液中CO2過多會(huì)刺激神經(jīng)中樞,促進(jìn)呼吸活動(dòng)將CO2排出
D、所有的穩(wěn)態(tài)都是相對(duì)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某病毒的基因組為雙鏈DNA,其一條鏈上的局部序列為ACGCAT,以該鏈的互補(bǔ)鏈為模板轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA,后者又在宿主細(xì)胞中逆轉(zhuǎn)錄成單鏈DNA(稱為cDNA).由這條cDNA鏈為模板復(fù)制出的DNA單鏈上,相應(yīng)的局部序列應(yīng)為( 。
A、ACGCAT
B、ATGCGT
C、TACGCA
D、TGCGTA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

可用于檢驗(yàn)果汁發(fā)酵產(chǎn)物的是( 。
①酸性重鉻酸鉀溶液②堿性重鉻酸鉀溶液③澄清石灰水④斐林試劑.
A、①③B、②③
C、②③④D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列最能反應(yīng)光合作用能量轉(zhuǎn)移途徑的是( 。
A、光能→ATP→葡萄糖
B、光能→電能→ATP→葡萄糖
C、光能→ATP→有機(jī)物
D、光能→有機(jī)物→ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物技術(shù)的有關(guān)說(shuō)法,正確的是( 。
A、細(xì)胞具有全能性的原因是體細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體的能力
B、雜交瘤細(xì)胞的主要特點(diǎn)是既能在體外大量增殖,同時(shí)又能分泌特異性抗體
C、在基因操作的基本步驟中,實(shí)現(xiàn)功能表達(dá)不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、核移植過程中供體和受體一定要求是同一物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常情況下,在人的初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成卵的過程中,一個(gè)細(xì)胞中含有的X染色體條數(shù)最多為( 。
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)雙隔水槽,在中隔的中間有一小孔,在小孔處用半透膜(葡萄糖不能通過)將兩槽完全隔開,左槽中裝有麥芽糖溶液,右槽中裝有蔗糖溶液,兩側(cè)的液面等高.蔗糖溶液和麥芽糖溶液的物質(zhì)的量相等,然后在左右槽中各加入等量的麥芽糖酶液.下面是一些關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述,其中正確的一組是(  )
①左槽液面上升       ②右槽液面上升        ③利用了酶的專一性
④利用了酶的高效性 、堇昧嗣傅拇呋匦   ⑥利用了酶是蛋白質(zhì)的特性.
A、①②⑥B、②④⑤
C、①③⑤D、①④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在甜菜的葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是(  )
A、線粒體
B、細(xì)胞溶膠
C、葉綠體
D、線粒體基質(zhì)和細(xì)胞溶膠

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同步練習(xí)冊(cè)答案