分析 1、圖示是動物某分泌細(xì)胞,其中1表示細(xì)胞膜;2表示高爾基體“出芽”形成的囊泡;3表示線粒體;4表示高爾基體;5表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng);6表示核糖體;7表示核膜.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答 解:(1)根據(jù)分泌蛋白的合成與分泌過程,放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在6核糖體.
(2)分泌蛋白的合成與分泌過程,放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在6核糖體、5內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、4高爾基體、2囊泡.
(2)圖中標(biāo)示的結(jié)構(gòu)中,與分泌蛋白的加工有關(guān)的是[5]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[4]高爾基體.
(3)[2]囊泡的作用是運(yùn)輸,最終與[1]細(xì)胞膜融合.
故答案為:
(1)6
(2)5 4 2
(3)[5]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)[4]高爾基體
(4)囊泡 運(yùn)輸[1]細(xì)胞膜
點評 本題結(jié)合分泌蛋白合成與分泌過程圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
植物 種類 | 細(xì)胞周期的時間(h) | ||
a時期 | b時期 | 合計 | |
物種1 | 10.6 | 0.4 | 11 |
物種2 | 19.5 | 2.5 | 21 |
物種3 | 10.4 | 2.3 | 12.7 |
A. | a時期細(xì)胞核中進(jìn)行RNA轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的翻譯,其mRNA中的終止密碼不能翻譯產(chǎn)生相應(yīng)的氨基酸 | |
B. | 秋水仙素作用于b時期中的細(xì)胞,在單倍體育種過程中能使其染色體數(shù)目加倍 | |
C. | 最好選用物種2觀察有絲分裂過程,因其b時期最長便于觀察分裂各個時期染色體的變化 | |
D. | 細(xì)胞中核糖體活動最旺盛的時期是b時期,高爾基體活動最旺盛的是a時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 母親形成次級卵母細(xì)胞時,非同源染色體發(fā)生自由組合 | |
B. | 該雙胞胎是由兩個卵細(xì)胞分別與精子受精形成的受精卵發(fā)育而來的 | |
C. | 個體發(fā)育的有絲分裂過程中,間期染色體上某一基因發(fā)生基因突變 | |
D. | 父親的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞過程中,同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | F1 | F2 | |
實驗一 | 甲×乙 | 全為灰鼠 | 9灰鼠:3黑鼠:4白鼠 |
實驗二 | 乙×丙 | 全為黑鼠 | 3黑鼠:1白鼠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一物種的成員在許多特性上存在差異 | |
B. | 細(xì)菌種群內(nèi)部存在抗藥性強(qiáng)和抗藥性弱兩種不同類型 | |
C. | 鹿和狼相互選擇,發(fā)展了各自的特征 | |
D. | 種內(nèi)的變異是由環(huán)境的作用引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂、選擇透過性 | B. | 蛋白質(zhì)內(nèi)吞、外排 | ||
C. | 蛋白質(zhì)、保護(hù)作用 | D. | 磷脂、一定的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因交流 | B. | 基因突變 | C. | 地理隔離 | D. | 生殖隔離 |
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