1.乙醇等“綠色能源”的開(kāi)發(fā)備受關(guān)注,利用玉米秸稈等生產(chǎn)燃料酒精已成為大勢(shì)所趨.
(1)如圖所示,植物組織培養(yǎng)可實(shí)現(xiàn)玉米等的大規(guī)?焖俜敝,由外植體通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成完整植物,這項(xiàng)技術(shù)利用了植物細(xì)胞全能性原理,A代表愈傷組織,過(guò)程①是脫分化,過(guò)程②是再分化;
(2)在玉米組織培養(yǎng)觀察中,從外植體到A的過(guò)程否(是/否)需要光照;
(3)具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想發(fā)酵菌種,對(duì)野生酵母菌進(jìn)行誘變后通過(guò)篩選可以得到具有這些特性的突變菌,誘變及篩選過(guò)程如下:
步驟1:野生菌液體培養(yǎng)一段時(shí)間后接受紫外線(xiàn)照射誘變處理.
步驟2:制備選擇培養(yǎng)基.在基本培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上,注意添加高濃度蔗糖和調(diào)低PH值,加瓊脂后滅菌,制成固體平板.
步驟3:將紫外線(xiàn)照射后的菌液稀釋涂布平板.
步驟4:根據(jù)是否能在選擇培養(yǎng)基上生長(zhǎng)篩選出突變菌.

分析 1、分析題圖:該圖是植物組織培養(yǎng)過(guò)程:①是脫分化,A是愈傷組織,從外植體到A的過(guò)程不需要光照,②是再分化,此過(guò)程需要光照,原因是葉綠素的形成需要光;葉綠體利用光能制造有機(jī)物,供試管苗生長(zhǎng)發(fā)育.B是胚狀體.
2、酵母菌的新陳代謝類(lèi)型是異養(yǎng)兼性厭氧型.酵母菌發(fā)酵時(shí)消耗的糖,大部分形成了酒精和其它發(fā)酵產(chǎn)物,少部分用于自身的生長(zhǎng)繁殖.可以采用誘變育種,用特定的選擇培養(yǎng)基篩選出耐高糖和耐酸特性的酵母菌.培養(yǎng)基滅菌的方法是高壓蒸汽滅菌.

解答 解:(1)該圖是植物組織培養(yǎng)過(guò)程,利用的原理是植物細(xì)胞全能性,A代表愈傷組織,過(guò)程①是脫分化,過(guò)程②是再分化.
(2)從外植體培養(yǎng)至愈傷組織階段不需要光照.
(3)步驟2:用選擇培養(yǎng)基篩選具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌時(shí),需在基本培養(yǎng)基中添加高濃度蔗糖(或葡萄糖)和調(diào)低pH.
步驟4:根據(jù)是否能在選擇培養(yǎng)基上生長(zhǎng)篩選出突變菌.
故答案為:
(1)植物細(xì)胞全能性  愈傷組織   脫分化  再分化
(2)否
(3)添加高濃度蔗糖  調(diào)低PH值   是否能在選擇培養(yǎng)基上生長(zhǎng)

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)和微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),主要考查學(xué)生的記憶和理解能力,對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011•鹽城二模)下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說(shuō)法正確的是( )

A.病毒的遺傳物質(zhì)是RNA和DNA

B.遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核糖核酸或核糖核酸

C.DNA是噬菌體的主要遺傳物質(zhì)

D.果蠅的1個(gè)精原細(xì)胞至少產(chǎn)生兩種遺傳物質(zhì)有差異的精子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖所示為細(xì)胞融合技術(shù)的一些過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如果A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
①植物細(xì)胞在細(xì)胞融合前,可先除去細(xì)胞壁,余下的部分稱(chēng)為原生質(zhì)體.這一步驟中若用酶解法,所使用的酶是C
A.多肽酶     B.淀粉酶       C.纖維素酶 D.脂肪酶
②雜種細(xì)胞形成的標(biāo)志是形成新的細(xì)胞壁.若A、B是植物細(xì)胞,則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成植株.
(2)A、B細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
①若A、B是動(dòng)物細(xì)胞,一般取自幼齡動(dòng)物細(xì)胞或胚胎,然后用胰蛋白酶使其分散開(kāi)來(lái);A、B到C的過(guò)程中常用的但不能用于植物細(xì)胞培養(yǎng)的手段是用滅活的病毒誘導(dǎo),所形成的D稱(chēng)為雜交細(xì)胞.
②若該過(guò)程是制備單克隆抗體,A為小鼠效應(yīng)B細(xì)胞,那么,在獲得此細(xì)胞之前,小鼠已被注射了相應(yīng)的抗原.圖中B為骨髓瘤細(xì)胞.
③若該過(guò)程仍是制備單克隆抗體,在A、B到C的過(guò)程中,所形成的C有3種,用來(lái)培養(yǎng)的D細(xì)胞應(yīng)該是雜交瘤細(xì)胞.從中選擇出它的方法是選擇性培養(yǎng),獲得D后,常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中培養(yǎng)和注入小鼠腹腔培養(yǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.微囊藻和顫藻是太湖發(fā)生水華的主要藻類(lèi),其中一種在4月初至5月底是優(yōu)勢(shì)種,另一種在7月初至8月底是優(yōu)勢(shì)種.為揭示湖泊中兩種藻類(lèi)的演替規(guī)律,科研人員在培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)兩種藻類(lèi)研究了其生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系,結(jié)果如圖.請(qǐng)回答:
(1)顫藻和酵母菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無(wú)核膜圍繞而成的細(xì)胞核,調(diào)查兩種藻類(lèi)的種群密度需采用抽樣檢測(cè)法方法.

(2)與曲線(xiàn)①相比,曲線(xiàn)②的K值較小,原因是微囊藻在利用光照、無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)、二氧化碳等資源時(shí)和顫藻存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
(3)曲線(xiàn)③表明,在0~12天內(nèi),微囊藻呈S型增長(zhǎng),決定微囊藻種群密度的直接因素是出生率和死亡率.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,該湖泊4月初至5月底、7月初至8月底的優(yōu)勢(shì)種分別是微囊藻、顫藻.
(5)研究表明混合培養(yǎng)時(shí),兩種藻類(lèi)除了爭(zhēng)奪資源和空間外,微囊藻還能分泌微囊藻毒素抑制顫藻的生長(zhǎng)繁殖.請(qǐng)寫(xiě)出驗(yàn)證此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路利用培養(yǎng)過(guò)微囊藻的培養(yǎng)液(去除微囊藻)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)素后培養(yǎng)顫藻,與完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的顫藻進(jìn)行比較.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.一般情況下,下列各組化合物中全是內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
A.O2、糖被、有氧呼吸的酶、H+B.H2O2酶、受體、血紅蛋白、H2O
C.纖維蛋白質(zhì)、Ca2+、載體、抗體D.轉(zhuǎn)氨酶、Na+、葡萄糖、氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于組成細(xì)胞的物質(zhì)及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的描述,正確的是( 。
A.酶、抗體、受體的特異性都與氨基酸的排列順序有關(guān)
B.利用胞吐作用運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)都是大分子物質(zhì)
C.糖蛋白、抗體、限制酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì)
D.核糖體都能參與多肽鏈的合成,其形成都與核仁有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.將風(fēng)信子幼苗分別培養(yǎng)在不同濃度生長(zhǎng)素溶液中,用相同的水平單側(cè)光照射根部,測(cè)得根彎曲角度及生長(zhǎng)情況如下表.回答下列問(wèn)題:
 生長(zhǎng)素處理1周后水培風(fēng)信子根生長(zhǎng)變化情況
 TAA(mg/L) 根長(zhǎng)(cm) 負(fù)向光性?xún)A斜角度
 10-3 4.2 35.1
 10-4 8.5 20.5
 10-5 9.1 15.2
 清水 7.6 22.3
(1)根尖感受光刺激的部位應(yīng)在根的尖端,彎曲部分應(yīng)在伸長(zhǎng)區(qū)(分生區(qū)/伸長(zhǎng)區(qū)/成熟區(qū)/).根尖發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的原因是單側(cè)光引起根尖兩側(cè)IAA含量的差異,伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不均等生長(zhǎng).
(2)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè):風(fēng)信子根的生長(zhǎng)方向受光和外源生長(zhǎng)素共同調(diào)控,外源生長(zhǎng)素對(duì)風(fēng)信子幼苗根生長(zhǎng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
(3)若想確定外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性?xún)A斜角度影響最小的濃度,還應(yīng)該做進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是:在0~10-4mg/L范圍內(nèi)再設(shè)置更細(xì)致的濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.有絲分裂指數(shù)是指在某一有絲分裂的細(xì)胞群中,處于分裂期的細(xì)胞數(shù)所占比例.研究小組為探究不同濃度的孔雀石綠對(duì)蠶豆根尖細(xì)胞有絲分裂指數(shù)的影響設(shè)計(jì)并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).利用不同濃度的孔雀石綠溶液對(duì)萌發(fā)的蠶豆種子分別處理24h,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)中可使用堿性染料醋酸洋紅或改良苯酚品紅染液使染色體著色
B.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要統(tǒng)計(jì)觀察到的細(xì)胞總數(shù)和處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明孔雀石綠對(duì)蠶豆根尖有絲分裂指數(shù)的影響具有兩重性
D.該指數(shù)可用于測(cè)定分裂不同步的細(xì)胞群中分裂期占細(xì)胞周期的比例

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•洛陽(yáng)二模)下列生命系統(tǒng)的活動(dòng)中,不是單向進(jìn)行的是( )

A.植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中,水分子的運(yùn)動(dòng)

B.蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,核糖體在mRNA上的移動(dòng)

C.食物鏈和食物網(wǎng)中,能量和物質(zhì)的流動(dòng)

D.兩個(gè)神經(jīng)元之間,興奮的傳遞

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同步練習(xí)冊(cè)答案