(1)基因工程又叫基因拼接技術(shù). 在該技術(shù)中,切割DNA的工具是
 
,它能識別某一特定核苷酸序列,使兩個核苷酸之間的
 
斷開.限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端有兩種形式,分別是
 
 

(2)操作步驟:從人的
 
獲取目的基因;目的基因與
 
結(jié)合構(gòu)建基因表達(dá)載體;在基因表達(dá)載體中還應(yīng)插入
 
和終止子.然后把基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的
 

(3)人的基因在牛體內(nèi)能表達(dá),說明人和牛
 
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:基因工程技術(shù)的基本步驟:
1、目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
4、目的基因的檢測與鑒定:(1)分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答: 解:(1)基因工程中,切割DNA的工具是限制酶,它能識別某一特定的脫氧核苷酸序列,并使兩個特定的脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開.限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端有兩種形式,分別是黏性末端、平末端.
(2)基因工程的操作步驟:①獲取目的基因,可從人的基因組文庫獲取目的基因;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建,即目的基因與載體結(jié)合形成基因表達(dá)載體,同時在基因表達(dá)載體中還應(yīng)插入啟動子和終止子;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,即把基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的受精卵;④目的基因的表達(dá)和檢測.
(3)由于人和牛共有一套遺傳密碼子,因此人的基因可以在牛體內(nèi)能表達(dá).
故答案為:
(1)限制性核酸內(nèi)切酶(或限制酶)    磷酸二酯鍵     黏性末端     平末端
(2)基因組文庫  載體   啟動子   受精卵  
(3)共用一套密碼子
點評:本題知識點簡單,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、使用的工具及操作步驟,掌握各步驟中應(yīng)注意的細(xì)節(jié),再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是肝細(xì)胞中所進(jìn)行有關(guān)生理過程,請據(jù)圖回答:

(1)肝細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是
 

(2)在肝細(xì)胞A中,促進(jìn)①過程的激素主要是
 
,細(xì)胞內(nèi)完成⑤和⑧的場所分別是
 
 

(3)葡萄糖分子進(jìn)入肝臟細(xì)胞的方式為
 

(4)從胰島素的生理作用看,它能促進(jìn)圖中哪些生理過程
 
.(填序號)
(5)引起糖尿病的原因主要有兩點:胰島素分泌不足和身體對胰島素反應(yīng)不敏感,目前對于一些糖尿病初期的病人可口服一些降糖藥以調(diào)節(jié)血糖平衡,如磺脲藥和苯甲酸衍生物雙胍藥、葡萄糖苷酶抑制劑等.請結(jié)合所學(xué)知識推測這類降糖藥的主要作用機理是
 
(多選)
A.補充胰島素        B.補充胰高血糖素
C.促進(jìn)胰島素的釋放 D.增強身體對胰島素的敏感性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖分別表示某動物細(xì)胞有絲分裂的不同時期每條染色體上DNA含量變化的關(guān)系及處于有絲分裂某個時期的細(xì)胞圖象.請據(jù)圖回答:

(1)觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時期在
 
之間,圖1中CD段形成的原因是
 
,AB段形成的原因是
 

(2)圖2中細(xì)胞處于圖1中的
 
段;此時細(xì)胞中染色體單體數(shù)為
 
,同源染色體有
 
對.
(3)皮膚癌細(xì)胞的細(xì)胞周期
 
(大于、小于或等于)正常皮膚生發(fā)層細(xì)胞.癌細(xì)胞在機體內(nèi)容易擴散和轉(zhuǎn)移是因為細(xì)胞膜上的
 
含量減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為科學(xué)家通過基因工程方法培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的大致過程.請據(jù)圖分析回答:

(1)圖中①過程需要的工具酶有
 
,圖中A的組成,除了目的基因外,還必須有
 
和復(fù)制原點.
(2)農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上T-DNA具有
 
的特點.
(3)目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi),并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程,稱為
 
.目的基因是否發(fā)揮功能作用的第一步是
 
,檢測常采用的方法是
 

(4)圖中②過程的方法稱為
 
,此過程除將目的基因?qū)朊拗牦w細(xì)胞還可導(dǎo)入棉株
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為種間植物細(xì)胞融合再生植物示意圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)步驟①是使植物細(xì)胞形成
 
階段,所用到的工具酶是
 
 

(2)步驟②用到的化學(xué)物質(zhì)是
 

(3)在③中發(fā)生的是
 
,該過程之后兩者最終融合為一體成為一個新的雜種細(xì)胞.此過程完成的標(biāo)志是
 

(4)在形成再生植株的過程中,與組織培養(yǎng)相似的步驟是
 
.該步驟
 
(填“需要”/“不需要”)光照,原因是
 

(5)培養(yǎng)的雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為
 
,其根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中①②表示人體細(xì)胞間信息傳遞的兩種主要方式.據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)圖中的方式①是
 
調(diào)節(jié),方式②是
 
調(diào)節(jié),方式①的調(diào)節(jié)特點是
 
(至少回答一個特點).
(2)若方式①的內(nèi)分泌細(xì)胞是胰島B細(xì)胞,則其分泌的激素是
 
,與該激素拮抗作用的激素是
 
,血糖平衡的調(diào)節(jié)涉及的信息傳遞方式有
 
(填圖中序號).
(3)若方式①的內(nèi)分泌細(xì)胞是垂體,靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,垂體分泌的
 
激素可以促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,但當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又會反過來抑制垂體分泌相關(guān)激素,這種調(diào)節(jié)機制稱為
 

(4)圖中方式②的神經(jīng)元受到刺激產(chǎn)生的興奮通過
 
(填物質(zhì))傳遞給靶細(xì)胞.
(5)方式①的“信號”傳遞速度比方式②的要
 
(填:快或慢).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物的不同器官對生長素的反應(yīng),據(jù)圖回答:
(1)圖中促進(jìn)植物根、莖的最適宜濃度依次為
 
、
 

(2)從圖中三條曲線可以看出根、芽、莖對生長素的敏感程度為
 
 
 

(3)A點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長效應(yīng)為
 
,對芽的生理效應(yīng)為
 
,對根的生長效應(yīng)為
 

(4)B點對根的生長效應(yīng)為
 
,對莖的生長效應(yīng)應(yīng)為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國科學(xué)家普利斯特利將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在一個密閉的玻璃罩內(nèi),蠟燭不容易熄滅.今天我們對這一現(xiàn)象的合理解釋是( 。
A、植物可以更新空氣
B、綠色植物在燭光下能釋放氧氣
C、綠色植物在燭光下能制造有機物
D、蠟燭燃燒所需物質(zhì)來自綠色植物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為家族性高膽固醇血脂癥病因示意圖.下列敘述中錯誤的是( 。
A、引起該病的直接病因是患者肝細(xì)胞膜上的脂質(zhì)受體有缺失
B、患者肝細(xì)胞中膽固醇水平很高
C、該病可能會引發(fā)血管硬化等心血管疾病
D、引起該病的根本原因是基因突變導(dǎo)致遺傳信息發(fā)生了改變

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