分析 分析甲圖:①表示光反應(yīng)過(guò)程,包括水的光解和ATP的合成;②表示暗反應(yīng)過(guò)程中C3的還原,需要消耗ATP;③表示有氧呼吸的第一階段,能產(chǎn)生少量ATP;④表示有氧呼吸的第二階段,能產(chǎn)生少量ATP;⑤表示暗反應(yīng)過(guò)程中CO2的固定,既不消耗ATP,也不產(chǎn)生ATP.物質(zhì)X是三碳化合物(C3)、物質(zhì)Y表示丙酮酸.
分析曲線圖乙:AB段,CO2含量逐漸增加,說(shuō)明呼吸作用強(qiáng)于光合作用;BD段,CO2含量逐漸減少,說(shuō)明呼吸作用弱于光合作用;DE段,CO2含量逐漸增加,說(shuō)明呼吸作用強(qiáng)于光合作用.其中B點(diǎn)和D點(diǎn),光合速率等于呼吸速率.
解答 解:(1)④表示有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì);ADP是ATP水解產(chǎn)生的,①~⑤過(guò)程中,只有②過(guò)程消耗ATP,能使ADP含量增多.
(2)乙圖中:AB段,CO2含量逐漸增加,說(shuō)明呼吸作用強(qiáng)于光合作用;BD段,CO2含量逐漸減少,說(shuō)明呼吸作用弱于光合作用;DE段,CO2含量逐漸增加,說(shuō)明呼吸作用強(qiáng)于光合作用;其中B點(diǎn)和D點(diǎn),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度.有機(jī)物的積累是從B點(diǎn)開(kāi)始,到D點(diǎn)結(jié)束,因此積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是D點(diǎn).曲線BC段,CO2含量逐漸減少,原因是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,植物大量吸收CO2導(dǎo)致的.
(3)光照直接影響光合作用的光反應(yīng)階段,因此在B點(diǎn)時(shí)停止光照,①光反應(yīng)過(guò)程首先受到影響.突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]減少,使C3的還原反應(yīng)減慢,而二氧化碳的固定在短時(shí)間內(nèi)不受影響,因此葉綠體內(nèi)C3含量將增加.
(4)假設(shè)A、B葉片的初始重量均為X.在適宜光照下照射6小時(shí),A葉片只能進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,則其在6小時(shí)內(nèi)消耗有機(jī)物的量為X-MA;B葉片同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,且其在6小時(shí)內(nèi)積累有機(jī)物的量為MB-X.由此可知,B葉片在6小時(shí)內(nèi)合成有機(jī)物的量=6小時(shí)內(nèi)消耗有機(jī)物的量+6小時(shí)內(nèi)積累有機(jī)物的量=MB-MA.而M=MB-MA,則M表示B葉片被截取部分在6小時(shí)內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量.
故答案為:(1)線粒體基質(zhì)(或線粒體) ②
(2)B、D 光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,植物大量吸收CO2
(3)①增加
(4)B葉片被截取部分在6小時(shí)內(nèi)(或?qū)嶒?yàn)過(guò)程中)光合作用合成的有機(jī)物總量
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合過(guò)程圖和曲線圖,考查光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用,要求考生識(shí)記光合作用和呼吸的具體過(guò)程,掌握影響光合速率的因素及相關(guān)曲線,能正確分析題圖,同時(shí)能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)某濃度的生長(zhǎng)素溶液抑制莖的生長(zhǎng)時(shí)也一定抑制該植物根的生長(zhǎng) | |
B. | 濃度高于10-4mol/L的生長(zhǎng)素溶液均促進(jìn)該植物莖和根的生長(zhǎng) | |
C. | 莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感度比根高 | |
D. | 促進(jìn)該植物的莖和根生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素溶液濃度相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于酶工程的敘述,正確的是( )
A.酶的分離提純要依次經(jīng)過(guò)過(guò)濾、層析、沉淀、提純等步驟
B.利用枯草桿菌生產(chǎn)的α-淀粉酶可用于降解水體中的某些污染物
C.加酶洗衣粉能提高去污能力是因?yàn)檫\(yùn)用了酶的固定化技術(shù)
D.尿糖試紙中含有葡萄糖羧化酶和過(guò)氧化氫酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在18時(shí)和6時(shí),該植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等 | |
B. | 假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變,則該植物的呼吸速率為10mg/h,最大光合速率約為85mg/h | |
C. | 該植物在一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為A+C+B | |
D. | 中午12時(shí)左右,與曲線最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相比,該植物葉綠體內(nèi)C5的含量上升 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
B. | 光照強(qiáng)度為b時(shí),葉肉細(xì)胞光合作用合成的有機(jī)物剛好被自身呼吸所消耗 | |
C. | 該植物其他條件不變,一晝夜中保持15h光照強(qiáng)度為c,其余時(shí)間黑暗,該植物能正常生長(zhǎng) | |
D. | 光照強(qiáng)度為d時(shí),細(xì)胞要從周圍吸收2個(gè)單位的二氧化碳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體的薄膜 | |
B. | 三碳化合物生成糖類需要[H]、ATP和多種酶 | |
C. | 提高溫度一定能促進(jìn)糖類的生成 | |
D. | 無(wú)光條件有利于暗反應(yīng)進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列都可用“酶的作用條件較溫和”進(jìn)行解釋的是( )
A.“高原反應(yīng)”和“不能用純氧搶救煤氣中毒的病人”
B.“唾液淀粉酶進(jìn)入胃后不再催化淀粉水解”和“胰島素不能口服”
C.“人發(fā)高燒時(shí),渾身無(wú)力,食欲下降”和“人寒冷時(shí),不由自主打寒戰(zhàn)”
D.“沸水浸泡過(guò)的加酶洗衣粉洗滌效果不佳”和“低溫保存的食物不易腐敗”
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