A. | ③⑥過程表示減數(shù)分裂過程 | |
B. | 先發(fā)生過程①,后發(fā)生過程② | |
C. | 甲圖中③過程的隨機(jī)性是子代Aa$\frac{1}{2}$的原因之一 | |
D. | 乙圖子代中aaBB的個(gè)體在aaB-中占的比例為$\frac{1}{16}$ |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲為Aa的自交,后代基因型分離比是AA:Aa:aa=1:2:1;圖乙為AaBb的自交,后代基因型分離比是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1.
分析雜交實(shí)驗(yàn)過程:①②④⑤為減數(shù)分裂形成配子的過程,③⑥為受精作用.
解答 解:A、根據(jù)題意分析已知①②④⑤為減數(shù)分裂形成配子的過程,③⑥為受精作用,A錯(cuò)誤;
B、在減數(shù)分裂過程中,過程①②同時(shí)發(fā)生,B錯(cuò)誤;
C、甲圖中③受精作用過程中,雌雄配子是隨機(jī)結(jié)合的,所以后代AA:Aa:aa=1:2:1,其中Aa占$\frac{1}{2}$,C正確;
D、乙圖子代中aaBB的個(gè)體在子代所有個(gè)體中占$\frac{1}{16}$,在aaB_中占的比例為$\frac{1}{3}$,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的分離規(guī)律和基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),易錯(cuò)點(diǎn)是對(duì)于基因自由組合和分離定律發(fā)生的時(shí)期理解不到位,內(nèi)涵理解不到位,特別是和受精作用的過程混淆,所以要明確自由組合和基因的分離定律發(fā)生的時(shí)期.
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科目:高中生物 來源:2015年湖南冷水江一中上學(xué)期高二期末測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖。下列敘述中,正確的是 ( )
A.甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體
B.丙細(xì)胞周圍不存在a
C.乙結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受甲結(jié)構(gòu)釋放激素的調(diào)節(jié)
D.成年人的血液中的甲狀腺激素可調(diào)節(jié)其大腦的發(fā)育
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
決定DNA遺傳特異性的是( )
A.脫氧核苷酸鏈上磷酸和脫氧核糖的排列特點(diǎn)
B.嘌吟總數(shù)與嘧啶總數(shù)的比值
C.堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則
D.堿基排列順序
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果一種生物的核酸只由4種核苷酸組成,則該生物是DNA病毒 | |
B. | 蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖 | |
C. | 蛋白質(zhì)和核酸共同的化學(xué)元素是C、H、O、N | |
D. | 蛋白質(zhì)是活細(xì)胞中含量最多的化合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{2}{3}$ | D. | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體分離的同時(shí),等位基因也隨之分離 | |
B. | 染色單體分開時(shí),復(fù)制而來的兩個(gè)基因也隨之分開 | |
C. | 非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多 | |
D. | 非同源染色體自由組合導(dǎo)致所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖示可知,子鏈?zhǔn)茄刂欢ǚ较蜓由斓?/td> | |
B. | 合成兩條子鏈時(shí),DNA聚合酶移動(dòng)的方向是相反的 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)的DNA復(fù)制場(chǎng)所有細(xì)胞核、葉綠體、線粒體 | |
D. | 解旋需解旋酶及DNA聚合酶的催化,且需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙三個(gè)種群間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
B. | A--F點(diǎn)中,種群丙在A點(diǎn)時(shí)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈 | |
C. | 信息可以從乙傳遞到丙,而不會(huì)從丙傳遞到乙 | |
D. | 如果乙種群數(shù)量增多,則甲和丙種群數(shù)量都減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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