A. | 生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在降低了物種多樣性 | |
B. | “螳螂捕蟬,黃雀在后”中的生物構(gòu)建了一條食物鏈 | |
C. | 同等干擾強(qiáng)度下,沙漠生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)快 | |
D. | “人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”體現(xiàn)了物理信息的作用 |
分析 1、食物鏈的寫法是:起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者→…終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.
2、恢復(fù)力穩(wěn)定性:指生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力影響.
生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越弱.
解答 解:A、捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種,使其它物種的生存阻力減小,可以促進(jìn)物種多樣性的提高,A錯(cuò)誤;
B、“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句諺語(yǔ)描述的是生物間的捕食關(guān)系,具體為螳螂以蟬為食,黃雀以螳螂為食,但這里面只包含了動(dòng)物,即消費(fèi)者.要想使之成為一條完整的食物鏈,應(yīng)從生產(chǎn)者開(kāi)始,我們還知道蟬是以植物為食的.故此食物鏈應(yīng)為:植物→蟬→螳→黃雀,B錯(cuò)誤;
C、同等強(qiáng)度干擾下,由于沙漠環(huán)境比較惡劣,恢復(fù)力比較弱,所以草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度快,C錯(cuò)誤;
D、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”說(shuō)明開(kāi)花授溫度的影響,體現(xiàn)了物理信息的作用,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解捕食的意義,了解食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,理解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{37}{64}$ | D. | $\frac{27}{256}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤ | B. | ①②③⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)粒 | B. | 限制酶 | C. | DNA連接酶 | D. | 動(dòng)植物病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
性狀 | 黑色斑紋 | 灰色斑紋 | 無(wú)斑紋 |
數(shù)目 | 91 | 85 | 173 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的衰老受基因的調(diào)控,衰老細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變 | |
B. | 細(xì)胞生長(zhǎng)使物質(zhì)交換效率增強(qiáng),細(xì)胞分化導(dǎo)致基因的選擇性表達(dá) | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞與癌變的細(xì)胞密切接觸可導(dǎo)致癌變的細(xì)胞裂解死亡 | |
D. | 用臺(tái)盼藍(lán)染色判斷細(xì)胞是否死亡利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 疫苗注射量 | 實(shí)驗(yàn)魚數(shù) | 死亡魚數(shù) | 死亡率 | 免疫保護(hù)率 |
1 | 10μg | 20尾 | 0尾 | 0 | 100% |
2 | 30μg | 20尾 | 0尾 | 0 | 100% |
3 | 60μg | 20尾 | 1尾 | 5% | 95% |
空載體 | 30μg | 20尾 | 6尾 | 30% | 70% |
對(duì)照 | 0 | 20尾 | 20尾 | 100% | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 薩頓提出基因在染色體上的假說(shuō)--假說(shuō)-演繹法 | |
B. | 林德曼發(fā)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)--調(diào)查和系統(tǒng)分析的方法 | |
C. | 調(diào)查恒定容器內(nèi)酵母菌種群數(shù)量的變化--建構(gòu)物理模型法 | |
D. | 溫特研究胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)--同位素標(biāo)記法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中一定存在同源染色體 | |
B. | 著絲粒分裂導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍 | |
C. | 染色體DNA由母鏈和子鏈組成 | |
D. | 細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍 |
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