15．如圖，將三粒大豆種子A、B、C用細(xì)繩分別系在部分插入燒杯內(nèi)水中的玻璃棒上，經(jīng)過一段時(shí)間后，只有B種子萌發(fā)．請(qǐng)分析回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)是由2組對(duì)照實(shí)驗(yàn)組成，其結(jié)果說明種子萌發(fā)需要適量的水、充足的空氣．
（2）我們認(rèn)為右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，不能說明大豆種子萌發(fā)是否需要光照．請(qǐng)對(duì)本實(shí)驗(yàn)方案加以補(bǔ)充完善．（用示意圖表示）
．

分析 種子萌發(fā)的內(nèi)部條件是完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；外界條件是適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度．該實(shí)驗(yàn)有兩組對(duì)照試驗(yàn)分別是A與B、C與B．

解答 解：（1）A與B是一組對(duì)照試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是水分；B與C是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是空氣，由兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可得出種子的萌發(fā)需要一定的水分和充足的空氣．
（2）再增設(shè)一組實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行遮光處理，其他條件相同．實(shí)驗(yàn)裝置如下：

故答案為：
（1）2  適量的水   充足的空氣
（2）

點(diǎn)評(píng) 本題考查種子萌發(fā)條件的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，E表示牧草一年固定的太陽能總量，E1、E2、E3分別表示流入牲畜、昆蟲、鼠的能量．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）草原上的牧草在生長(zhǎng)發(fā)育過程中不斷地與牲畜、昆蟲、鼠等生物進(jìn)行著信息交流，其作用在于調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（2）第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率$\frac{{E}_{1}{+}_{{E}_{2}}{+}_{{E}_{3}}}{E}$×100%（用圖中字母表示）．
（3）調(diào)查發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了有耐旱性狀的牧草新物種，從生物進(jìn)化的角度分析，原因是在自然選擇的作用下導(dǎo)致牧草的種群基因頻率發(fā)生定向改變，最終與其它種類的牧草產(chǎn)生了生殖隔離．
（4）圖2表示該草原上倉(cāng)鼠種群數(shù)量變化圖（K0表示倉(cāng)鼠種群在適宜條件下的環(huán)境容納量）．請(qǐng)回答：
據(jù)圖2分析，倉(cāng)鼠的種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng)；遷入新天敵后在捕食壓力下，倉(cāng)鼠種群的環(huán)境容納量在K2～K3之間．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．請(qǐng)回答下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題．
（1）各類生態(tài)系統(tǒng)都具有的成分是生物成分和非生物成分．
（2）下表列出三種生態(tài)系統(tǒng)在地球上所占面積比、生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量、現(xiàn)存量以及被食量．
生物系統(tǒng)類型面積比凈生產(chǎn)量（109噸/年）現(xiàn)存量（109噸）被食量（109噸/噸）
熱帶雨林137.4765.02.6
荒漠0.913.560.02.0
海洋21.155.04.020.2
①影響熱帶雨林凈生產(chǎn)量的主要無機(jī)環(huán)境因素是溫度和雨量，而荒漠凈初級(jí)生產(chǎn)量較低的主要限制因素是水．
②表中各凈初級(jí)生產(chǎn)力，除未利用的部分外，其余的去向是被消費(fèi)者和分解者利用．
（3）兩個(gè)不同生態(tài)系統(tǒng)中，積累在植物和土壤中的有機(jī)物比例如圖，其中表示熱帶雨林的是圖乙，這是因?yàn)闊釒в炅譁囟雀�，分解者活�?dòng)旺盛．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果[8]上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×，目鏡[6]標(biāo)有10×，那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到物像的長(zhǎng)度（填“長(zhǎng)度”“面積”或“體積”）是物體的100倍．
（2）該同學(xué)觀察時(shí)，[6]上標(biāo)有15×字樣，[9]的兩個(gè)鏡頭上分別標(biāo)有40×和10×字樣，他用40×觀察后轉(zhuǎn)換10×，此時(shí)視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量比原來多還是少？多．
（3）這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)理想的物像，位于視野右下方．為了便于高倍（40×）觀察，他應(yīng)向右下方移動(dòng)載玻片，再轉(zhuǎn)換高倍鏡．
（4）某同學(xué)依次進(jìn)行了下列操作：①制作裝片；②用左眼注視目鏡視野；③轉(zhuǎn)動(dòng)[4]調(diào)至看到物像；④轉(zhuǎn)動(dòng)[5]調(diào)至物像清晰．你認(rèn)為該操作程序是否正確？如有不完整請(qǐng)作補(bǔ)充說明．不正確，正確操作是：①→轉(zhuǎn)動(dòng)[5]下降鏡筒→②→轉(zhuǎn)動(dòng)[5]調(diào)至看到物像→轉(zhuǎn)動(dòng)[4]調(diào)至物像清晰．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為某家族血友病遺傳系譜，請(qǐng)按圖回答：（設(shè)顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）

（1）I和K的血友病基因分別是由第Ⅰ代的A 和D 遺傳給第Ⅲ代的．
（2）A、C、J的基因型分別為XAXa、XAXA或XAXa 和XAXA或XAXa．
（3）E、F的子代中，女孩患該遺傳病的幾率為0；男孩患該病的幾率為$\frac{1}{2}$．
（4）如果J和K婚配，則后代的患病率為$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，四川某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了如圖新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．人和動(dòng)物、植物及微生物構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落
B．該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵，植物是該生態(tài)系統(tǒng)主要成分
C．在該生態(tài)系統(tǒng)中，因食物鏈長(zhǎng)而大大降低了能量的利用率
D．沼氣池的建造和植樹造林，提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下表中關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能
A高爾基體把蛋白質(zhì)進(jìn)行分揀后送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外
B中心體在細(xì)胞分裂時(shí)復(fù)制并分別移向細(xì)胞兩端
C溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病菌
D核孔是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)、RNA等大分子物質(zhì)出入細(xì)胞的通道
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．綠色開花植物體生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞-器官-組織-植物個(gè)體B．細(xì)胞-組織-系統(tǒng)-植物個(gè)體
C．細(xì)胞-器官-系統(tǒng)-植物個(gè)體D．細(xì)胞-組織-器官-植物個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為用分光光度計(jì)測(cè)定葉片中兩類色素吸收不同波長(zhǎng)光波的曲線圖，A和B分別為何種色素（　�。�
A．A為葉綠素、B為類胡蘿卜素B．A為類胡蘿卜素、B為葉綠素
C．A為葉黃素、B為葉綠素aD．A為葉綠素a、B為葉綠素b

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同步練習(xí)冊(cè)答案