（2015春•濟南校級期中）下列物質(zhì)中，屬于氨基酸的是（ ）

A．

B．

C．NH2﹣CH2﹣CH2OH

D．NH2﹣CH2﹣COOH

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．治療性克隆是指把患者體細跑的細胞核移植到去核卵母細胞中，構建形成重組胚胎，體外培養(yǎng)到一定時期分離出ES細胞，獲得的ES細胞定向分化為所需的特定類型細胞（如神經(jīng)細胞、肌肉細胞和血細胞），用于治療．請回答下列問題：
（1）ES細胞是胚胎干細胞的簡稱，在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小、細胞核大、核仁明顯；在功能上，具有（發(fā)育的）全能性．將重組胚胎培養(yǎng)到囊胚時期，從該時期的內(nèi)細胞團中進行分離，從而獲得ES細胞．
（2）在培養(yǎng)液中加入分化誘導因子可誘導ES細胞定向分化成所需的各種特定類型細胞，細胞分化的本質(zhì)原因是基因選擇性表達的結果．
（3）科學家將患者的體細胞核植入去核的卵細胞中，而不是直接用體細胞進行細胞培養(yǎng)的原因是體細胞核在體細胞中不能表現(xiàn)全能性，而卵細胞的細胞質(zhì)可以給它提供表達全能性的環(huán)境．
（4）某次科學家將體外培養(yǎng)的ES細胞進行誘導使其定向分化為胰島B細胞，并進行了胰島素釋放實驗：控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測細胞分泌的胰島素的量，如圖為實驗結果：
據(jù)此分析確認ES細胞誘導成功．得到此結論的依據(jù)是在糖濃度高時，胰島素分泌多，在糖濃度低時，胰島素分泌量減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．利用基因工程生產(chǎn)蛋白質(zhì)藥物的方法指引是將人的基因轉入動物體內(nèi)，再飼養(yǎng)這樣轉基因動物，從動物乳汁或尿液中提取藥物，這一過程不涉及（　　）
A．DNA按照堿基互補配對原則自我復制
B．以DNA一條鏈為模板合成RNA
C．按照RNA密碼排列順序合成蛋白質(zhì)
D．RNA以自身為模板自我復制

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•東莞期末）原核細胞與真核細胞最明顯的區(qū)別在于（ ）

A．有無核物質(zhì) B．有無細胞質(zhì)

C．有無核膜 D．有無細胞膜

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•成都校級學業(yè)考試）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，動物的唾液腺細胞內(nèi)高爾基體含量較多，其原因是（ ）

A．腺細胞的生命活動需要較多的能量

B．腺細胞要合成大量的蛋白質(zhì)

C．高爾基體可加工和運輸?shù)鞍踪|(zhì)

D．高爾基體與細胞膜的主動運輸有關

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•龍山縣校級期末）下列有關圖的分析中，不正確的是（ ）

A．如果該圖為組成活細胞的化合物，則A中含有的元素為H、O

B．如果該圖表示的是組成活細胞的化合物，則A是蛋白質(zhì)

C．如果該圖表示的是組成活細胞中的元素，則A是氧元素

D．如果該圖表示的是活細胞中的元素，則其中Mo的含量很少

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年海南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014秋•海南校級期末）（1）有捆綁作用的繩麻，其主要成分是 ；鴿子體內(nèi)儲存能量和減少熱量散失的物質(zhì)是 ；葡萄糖具有 性，可用 鑒定．吡羅紅可使 染上紅色．

（2）水在細胞內(nèi)以 和 的形式存在．

（3）與無機催化劑相比，酶作為生物催化劑，其催化作用需要 條件．酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，但調(diào)節(jié)生命活動的 并不都是蛋白質(zhì)，如 ．

（4）物質(zhì)非跨膜運輸?shù)姆绞接?u> 和 ；物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞街饕譃閮深悾罕粍舆\輸和 ；被動運輸又包括 和 ．

（5）ATP中兩個高能磷酸鍵都斷裂釋放的總能量值為 KJ/mol．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．孔雀魚是一種常見的觀賞魚，其性別決定方式屬于XY型，是非常好的遺傳學實驗材料．幾十年前，德國的一位育種者在眾多的孔雀魚幼魚中發(fā)現(xiàn)一條身體后半部為暗色的個體，并以此個體為基礎培育出了“禮服”品種．用“禮服”品種的雌魚作親本（P）與其它品種的雄魚雜交，所得子代（F1）個體中，雌雄魚均表現(xiàn)“禮服”性狀，將F1雌雄個體自由交配，所得F2個體中雌魚均表現(xiàn)“禮服”性狀雄魚表現(xiàn)為$\frac{1}{2}$“禮服”性狀、$\frac{1}{2}$無“禮服”性狀．請用“假說一演繹法”對“禮服”性狀的遺傳進行研究．
（1）“假說-演繹法”的一般步驟為：①觀察和分析現(xiàn)象→②提出問題→③推理和想象→④提出假說→⑤演繹推理→⑥實驗檢驗→⑦得出結論．
（2）在研究“禮服”性狀遺傳的②步驟中，提出的問題是“禮服”性狀的遺傳“禮服”性狀的遺傳與性別相關聯(lián)．
（3）在研究“禮服”性狀遺傳的④步驟中，具體內(nèi)容是：控制禮服性狀的基因為顯性基因，且位于X染色體上．
（4）在研究“禮服”性狀遺傳的⑥步驟中，具體內(nèi)容是雌性無“禮服”性狀個體與F1中雄性“禮服”性狀的個體交配．請用遺傳圖解（基因符號為A、a）表示該步驟中的具體內(nèi)容：．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

7．如圖為同一個生物體內(nèi)有關細胞的分裂示意圖，下列有關敘述正確的是（　　）
A．含有同源染色體的細胞是②③④⑤
B．基因重組可能發(fā)生在細胞②④中
C．屬于減數(shù)分裂過程的正確順序是④②①⑤
D．突變基因通過③傳給后代的可能性大于②

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