20．為了探究酵母菌的呼吸作用類型，某同學(xué)設(shè)置了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案．下列正確的是（　　）
A．本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)照組，而是設(shè)置了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，通過(guò)對(duì)結(jié)果的比較分析，來(lái)探究某種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)比實(shí)驗(yàn)
B．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的水分
C．甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁，乙組渾濁程度更大
D．乙組B瓶封口放置一段時(shí)間后進(jìn)行，澄清的石灰水可換成酸性重鉻酸鉀檢測(cè)酒精的產(chǎn)生

分析 分析實(shí)驗(yàn)裝置圖：甲裝置是探究酵母菌有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，其中第一個(gè)錐形瓶中加入的是NaOH，作用是吸收空氣中CO2；A瓶中是酵母菌培養(yǎng)液；第三個(gè)錐形瓶是澄清石灰水（或溴麝香草酚藍(lán)水溶液），目的是檢測(cè)呼吸產(chǎn)生的二氧化碳．乙裝置是探究酵母菌無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，其中B瓶中是酵母菌培養(yǎng)液；最后一個(gè)錐形瓶是澄清石灰水（或溴麝香草酚藍(lán)水溶液），目的也是檢測(cè)呼吸產(chǎn)生的二氧化碳．

解答 解：A、本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)照組，而是設(shè)置了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，通過(guò)對(duì)結(jié)果的比較分析，來(lái)探究某種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，A正確；
B、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的二氧化碳，B錯(cuò)誤；
C、甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁，由于有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多，因此甲組渾濁程度更大，C錯(cuò)誤；
D、乙組B瓶封口放置一段時(shí)間后進(jìn)行，在B瓶中產(chǎn)生酒精，因此將澄清的石灰水換成酸性重鉻酸鉀也檢測(cè)不到酒精的產(chǎn)生，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖，考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，解答本題的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)裝置圖的分析，要求考生理解和掌握該實(shí)驗(yàn)的原理，明確圖中各種試劑的作用和呼吸產(chǎn)物的鑒定方法，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北石家莊第二中學(xué)高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某致病基因h位于X染色體上，該基因和正�；騂中的某一特定序列BcII酶切后，可產(chǎn)生大小不同的片段（如圖1，bp表示堿基對(duì)），據(jù)此可進(jìn)行基因診斷。圖2為某家庭病的遺傳系譜。

下列敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A．h基因特定序列中Bc1l酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果

B．II-1的基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段,其致病基因來(lái)自母親

C．II-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp, 99bp和,43bp三個(gè)片段,其基因型為XHXh

D．II-3的丈夫表現(xiàn)型正常, 其兒子的基因診斷中出現(xiàn) 142bp片段的概率為1/2

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省盟校高三聯(lián)合模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量的不同，將某高等哺乳動(dòng)物精巢中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A、B、C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖l所示；將精巢中參與配子形成過(guò)程的細(xì)胞歸為D，E，F(xiàn)三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示；根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示。下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

[來(lái)源:

A．圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的甲～乙段,細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

B．圖l中C組的細(xì)胞不都位于圖3的乙～丙段

C．圖2中F組細(xì)胞變成E組細(xì)胞的過(guò)程發(fā)生在圖3的丙～丁段

D．圖3中丙～丁段表示著絲粒分裂，可發(fā)生于圖2的E組細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是某植株體細(xì)胞中的染色體上基因的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中A和a屬于等位基因，A與B屬于非同源染色體的非等位基因．
（2）將該植株的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，產(chǎn)生的植株叫單倍體，秋水仙素處理可以獲得純合二倍體．
（3）如果只考慮一對(duì)基因B和b，該植株與另一不同基因型的植株雜交后，產(chǎn)生的后代中基因型及比例為Bb：bb=1：1，那么另一植株的基因型應(yīng)為bb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述中，不正確的是（　　）
A．獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染
B．需要長(zhǎng)期保存的菌種采用甘油管藏法在低溫冷凍箱中保存
C．培養(yǎng)皿必須使用高壓蒸汽滅菌法滅菌
D．倒置平板是防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水滴落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．請(qǐng)回答下列與生長(zhǎng)素有關(guān)的一些問(wèn)題．
（1）從圖甲中可以看出，說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)：作用具有兩重性．其中芽、根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度最高的是根．

（2）從圖乙中可以讀到的信息，在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么應(yīng)用請(qǐng)舉一例：用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液做除草劑，殺死單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草．
（3）若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測(cè)得其向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度為圖丙中的m，則其背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為：大于m，小于2m．
（4）若植物水平放置，表示出莖的背地性，且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為圖丙中的2m，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)小于m．
（5）若植物水平放置，如果圖丙表示作用于根的生長(zhǎng)素濃度，根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是大于i．遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為小于i．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．有關(guān)稀釋涂布平板法的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．首先將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋
B．然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面
C．結(jié)果都可在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落
D．涂布時(shí)需在酒精燈火焰旁進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．將具有一對(duì)遺傳因子的雜合子，逐代自交4次，在F4中純合子比例為（　�。�
A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{7}{8}$C．$\frac{15}{16}$D．$\frac{9}{16}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．將含3H標(biāo)記的某種氨基酸注射到細(xì)胞中，則3H出現(xiàn)的部位如圖所示（①→②→③→④→⑤）．下列針對(duì)該過(guò)程的分析，正確的是（　　）
A．③→④體現(xiàn)了生物膜的選擇透過(guò)性，④→⑤體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B．若④中的物質(zhì)具有調(diào)節(jié)作用，可能代表的是某種酶
C．①→④的過(guò)程，體現(xiàn)了細(xì)胞器的分工合作
D．④→⑤的過(guò)程需要載體蛋白和能量

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