分析 分析題圖:圖示是從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶的基因的流程,其中①是從酵母菌細胞中提取DNA的過程;A表示從基因組文庫中篩選含有目的基因的菌株;B表示逆轉(zhuǎn)錄過程;C表示從cDNA文庫中篩選出含有目的基因的菌株.
解答 解:(1)基因組文庫包括了該種生物所有的基因,而部分基因文庫只包含一種生物的部分基因,因此cDNA文庫小于基因組文庫.
(2)從酵母菌細胞中提取目的基因,需用到限制性核酸內(nèi)切酶;以mRNA為模板合成cDNA的過程為反轉(zhuǎn)錄.
(3)PCR技術(shù)是一項在生物體外復(fù)制特定DNA片段的核酸合成技術(shù),采用該技術(shù)能在短時間內(nèi)獲得大量目的基因;PCR技術(shù)的原理是DNA復(fù)制.
(4)將基因表達載體導(dǎo)入雙子葉植物細胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細胞,并且整合到受體細胞染色體的DNA上.目的基因整合到植物細胞的染色體上是其能在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵;檢測目的基因是否整合到植物細胞的染色體上可采用DNA分子雜交技術(shù).
(5)蛋白質(zhì)工程首先要設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu),再推測應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列.
故答案為:
(1)小于
(2)限制酶 反轉(zhuǎn)錄
(3)PCR技術(shù) DNA雙鏈復(fù)制
(4)染色體的DNA DNA分子雜交
(5)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
點評 本題結(jié)合從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶的基因的流程圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,能準確判斷圖中各數(shù)字或字母的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變形蟲和草履蟲的細胞膜基本組成成分不同 | |
B. | 膜載體蛋白的合成不需要ATP | |
C. | 葡萄糖跨膜運輸不需要載體蛋白 | |
D. | 線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲在分裂前期倍增并移向細胞兩極 | |
B. | 乙和丙在組成成分上差異很大 | |
C. | 該細胞進入下一個時期,細胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA含量之比為1:1:1 | |
D. | 該時期通過核孔進入細胞核的物質(zhì)減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸由C、H、O、N、P等元素組成 | B. | 核酸是生物的遺傳物質(zhì) | ||
C. | 核酸能控制蛋白質(zhì)的合成 | D. | 核酸的基本組成單位是DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 髙溫和低溫對酶空間結(jié)構(gòu)的影響相同 | |
B. | 都可以被蛋白酶催化水解 | |
C. | 酶可以大幅度降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能 | |
D. | 酶的專一性體現(xiàn)在只能在細胞中催化化學(xué)反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙細胞的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA需要通過核孔才能進入細胞質(zhì) | |
B. | 甲沒有核膜圍成的細胞核,所以轉(zhuǎn)錄翻譯同時發(fā)生在同一空間內(nèi) | |
C. | 若合成某條肽鏈時脫去了100個水分子,則該肽鏈中至少含有102個氧原子 | |
D. | 兩種表達過程均主要由線粒體提供能量,由細胞質(zhì)提供原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)受到寒冷刺激時,a、b、c、d激素的分泌均會增加 | |
B. | 溫度感受器分布在皮膚、粘膜及內(nèi)臟器官中,體溫感覺中樞則位于大腦皮層 | |
C. | 當(dāng)受到寒冷刺激時,c激素和腎上腺素協(xié)同作用增加產(chǎn)熱量 | |
D. | 在調(diào)節(jié)水平衡過程中,下丘腦可感受細胞外液滲透壓的變化 |
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