下圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖示中，DNA的模板鏈?zhǔn)莀____________________________________

（2）遺傳信息是指____________分子［  ］鏈上的____________排列順序

（3）轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能是________________________________________

（4）圖示中DNA片段決定____________個(gè)氨基酸，共需______個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA運(yùn)載

（5）圖示中細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的過(guò)程叫做____________，核糖體上發(fā)生的過(guò)程叫____________

（6）圖中核糖體的信使RNA上相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向是由____________向____________

（7）該過(guò)程在下列哪種細(xì)胞中不能完成

A、胰腺細(xì)胞

B、腸黏膜細(xì)胞

C、成熟紅細(xì)胞

D、白細(xì)胞

（8）遺傳物質(zhì)DNA主要分布在____________，也有一部分分布在___________


（1）E（2）DNA  E  脫氧核苷酸（3）識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)特定的的氨基酸（4）4  4（5）轉(zhuǎn)錄   翻譯 （6）左  右（7）C （8）細(xì)胞核  細(xì)胞質(zhì)


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


孟德?tīng)柪猛愣惯M(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，成功揭示了遺傳的兩條基本規(guī)律，他使用的科學(xué)研究方法主要是

A.模型構(gòu)建

B.假說(shuō)-演繹法

C.類(lèi)比推理

D.同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用.在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo)，則下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組小鼠注射藥物的順序，正確的是

A．先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液

B．先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液

C．先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水

D．先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


下圖表示相互連接的神經(jīng)元以及神經(jīng)元連接處的局部示意圖。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中共有_______________個(gè)神經(jīng)元，突觸由_______________（填序號(hào)）三部分構(gòu)成。

（2）b為_______________，c的作用是______________________________。

（3）神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為_______________；當(dāng)某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為_______________，與鄰近未興奮部位形成了_______________，使興奮依次向前傳導(dǎo)。

（4）圖中②為_______________，其內(nèi)部所含的物質(zhì)為_______________。該物質(zhì)作用于結(jié)構(gòu)④后，引起下一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞膜的_______________變化。

（5）若用電流刺激圖中的Ａ點(diǎn)，在ａ、ｂ、ｃ三點(diǎn)，能夠產(chǎn)生興奮的是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)，以“研究××病的遺傳方式”為子課題。下列子課題中最為簡(jiǎn)單可行且所選擇的調(diào)查方法最為合理的是

A．研究貓叫綜合癥的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查

B．研究色盲的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查

C．研究艾滋病的遺傳方式，在全市隨機(jī)抽樣調(diào)查

D．研究青少年型糖尿病的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)基因的敘述，不正確的是

A．是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

B．是決定生物性狀的基本單位

C．可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)合成控制生物的性狀

D．突變后則生物性狀發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


一個(gè)女性色盲基因攜帶者與正常男子結(jié)婚，其子女患病情況可能是

A.女孩色盲

B．子女均色盲

C．子女均正常

D.男孩可能色盲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


在特異性免疫中，不能特異性識(shí)別病原體的細(xì)胞是

A．記憶細(xì)胞

B．T淋巴細(xì)胞

C．漿細(xì)胞

D．B淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


某一核酸的堿基構(gòu)成情況是A=20%，C=30%，T=25%，G=25%。據(jù)此推測(cè)，這個(gè)核酸的特點(diǎn)是

A雙鏈DNA

B單鏈DNA

C單鏈RNA

D不能確定

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同步練習(xí)冊(cè)答案