A、物質經過多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán) |
B、每一級生產的環(huán)節(jié)都獲得產品,提高了生態(tài)經濟效益 |
C、由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低 |
D、由于各級產物都可以利用,減少了廢物和污染 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、能過進行光合作用的細胞都含有葉綠體 |
B、存在葉綠體的細胞中一定存在線粒體 |
C、線粒體中進行有氧呼吸,將有機物轉化成無機物并為細胞提供能量,所以被稱為“能量轉換站” |
D、線粒體和葉綠體都有兩層膜,內膜向里折疊成嵴 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A+G |
T+C |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、組成生物體的化學元素在生物體與在無機自然界中的種類和含量相差不大 |
B、綠色植物出現(xiàn)黃化苗的原因可能是由于土壤中缺乏Mg元素,合成不了葉綠素 |
C、碳元素是組成人體細胞的元素中鮮重百分比最高的元素 |
D、微量元素在細胞中的含量很微小,所以其生理功能可以忽略不計 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、③④⑤⑥ | B、②③⑤ |
C、①②⑤ | D、①②③⑥ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個湖泊中所有消費者的總能量低于生產者的能量 |
B、一片經濟林的采伐量小于其生長量 |
C、一片草原的實際放牧量低于其滿載畜量 |
D、一塊稻田補充的氮元素量小于人們從收獲稻谷中帶走的氮元素量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA以其中的一條鏈為模板合成RNA |
B、按照mRNA密碼子的排列順序合成蛋白質 |
C、DNA按照堿基互補配對原則自我復制 |
D、以RNA為模板逆轉錄合成DNA |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com