番木瓜(2n=18)原產(chǎn)美洲,引入我國(guó)并在南方熱帶和亞熱帶地區(qū)廣泛種植的果樹(shù),有雄株、雌株和兩性株.利用雌雄同株的番木瓜研究,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)假設(shè)番木瓜紅肉型(A)對(duì)黃肉型(a)為顯性,抗花葉。˙)對(duì)易感花葉。╞)為顯性,兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,則番木瓜最多有
 
種基因型;若F1代紅肉型抗花葉病植株所占比例為
3
8
,則其雜交親本的基因型組合為
 
,該F1代中黃肉型易感花葉病植株占比為
 

(2)從番木瓜中分離出木瓜蛋白酶基因,若木瓜蛋白酶基因一條單鏈中
(G+T)
(A+C)
=
2
3
,則其互補(bǔ)鏈中
(G+T)
(A+C)
=
 

(3)有研究認(rèn)為,番木瓜的性別是由3個(gè)等位基因控制的,它們是M1、M2和m,分別控制雄性、兩性和雌性性狀,其中M1、M2為顯性,m為隱性,基因表現(xiàn)為雌株(mm)、雄株(mM1)、兩性株(mM2),M1M1、M1M2、M2M2為致死基因組合,其雜交后代性別分布如下表.請(qǐng)用遺傳圖解對(duì)下表組合③作出解釋?zhuān)?br />
 

番木瓜不同雜交組合F1代的性別分布情況
雜交組合雄性株比例雌性株比例兩性株比例無(wú)生活力合子比例
①S×P1100
②H×P0110
③S×H1111
④H×H0121
⑤S×S2101
注:(1)S為雄花、P為雌花、H為兩性花; (2)S×S組合在雄花發(fā)生性別轉(zhuǎn)換后進(jìn)行雜交.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意分析可知:番木瓜紅肉型(A)對(duì)黃肉型(a)為顯性,抗花葉病(B)對(duì)易感花葉。╞)為顯性,兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳遵循基因的自由組合定律.因此番木瓜的基因型共有3×3=9種.F1代紅肉型抗花葉病植株所占比例為
3
8
,即A_B_個(gè)體占
3
8
,根據(jù)兩對(duì)基因自由組合,可分解成
3
4
×
1
2
1
2
×
3
4
,所以親本的基因型可能是AaBb×aaBb或AaBb×Aabb.
解答: 解:(1)在番木瓜紅肉型與黃肉型,抗花葉病與易感花葉病這兩對(duì)性狀中,控制各自性狀的基因型各有3種(AA、Aa和aa,及BB、Bb和bb),由于控制這兩對(duì)性狀的基因是獨(dú)立遺傳的,基因間可自由組合,所以番木瓜最多有3×3=9種基因型.根據(jù)分析,F(xiàn)1代紅肉型抗花葉病植株所占比例為
3
8
,即A_B_個(gè)體占
3
8
,根據(jù)兩對(duì)基因自由組合,可分解成
3
4
×
1
2
1
2
×
3
4
,所以親本的基因型可能是AaBb×aaBb或AaBb×Aabb.
(2)由于DNA分子中,堿基互補(bǔ)配對(duì),即A與T配對(duì)、G與C配對(duì),所以若高稈基因一條單鏈中
G+T
A+C
=
2
3
,則其互補(bǔ)鏈中
G+T
A+C
=
3
2

(3)組合③的后代比例為1:1:1:1,所以其親本的基因型為雄株mM1和兩性株mM2:遺傳圖解為:

故答案為:
(1)9    AaBb×aaBb或AaBb×Aabb   
1
8
 
(2)
3
2
    
(3)遺傳圖解:
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律的應(yīng)用和單倍體育種的相關(guān)知識(shí),解題的關(guān)鍵是運(yùn)用分離定律來(lái)分析題干信息,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是我國(guó)農(nóng)村某些地區(qū)的人工生態(tài)系統(tǒng)的模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 

(2)若全部用農(nóng)作物喂豬,人體從豬肉中獲得1000kg的能量,至少要消耗25000kg的農(nóng)作物,這體現(xiàn)了能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn)
(3)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以
 
形式循環(huán),碳以形式進(jìn)入消費(fèi)者和分解者.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于酶的敘述中正確的是( 。
A、組成酶的單體都是氨基酸
B、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的
C、酶都是在核糖體上合成的
D、所有的酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用,都可產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖A屬于
 
(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞,其主要依據(jù)是
 

(2)圖A中③的功能是對(duì)來(lái)自[
 
]
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)加工和包裝.
(3)圖A中②是
 
,它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所.
(4)若用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣--水界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積是否大于細(xì)胞表面積的2倍?
 
,理由是
 

(5)圖B中能儲(chǔ)存遺傳信息的細(xì)胞器是
 

(6)圖B可能是下列哪種細(xì)胞
 

A.黑藻的葉肉   B.硝化細(xì)菌  C.酵母菌  D.藍(lán)藻.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家研究黑腹果蠅時(shí)發(fā)現(xiàn),剛毛基因(B)對(duì)截剛毛基因(b)為顯性.若這對(duì)等位基因存在于X、Y染色體上的同源區(qū)段,則剛毛雄果蠅可表示為XBYB或XBYb或XbYB;若僅位于X染色體上,則只能表示為XBY.現(xiàn)有各種純種果蠅若干,可利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)推斷這對(duì)等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上.
(1)請(qǐng)完成推斷過(guò)程:
①實(shí)驗(yàn)方法:首先選用純種果蠅作親本進(jìn)行雜交,雌雄兩親本的表現(xiàn)型分別為
 

②預(yù)測(cè)結(jié)果:若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
,則此對(duì)基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段.若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
,則此對(duì)基因僅位于X染色體上.
(2)請(qǐng)回答相關(guān)向題:
①遺傳學(xué)上常選用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是
 
.(答出兩點(diǎn)即可)
②果蠅的剛毛基因和截剛毛基因的遺傳遵循
 
定律.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面生態(tài)系統(tǒng)概念圖,回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①②③分別為
 
、
 
、
 

(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑主要通過(guò)
 
(填寫(xiě)圖中編號(hào))的
 
作用完成的.
(3)碳在生態(tài)系統(tǒng)④⑤⑥之間主要是以
 
的形式進(jìn)行傳遞的.能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(4)維持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制是
 

(5)生物④的同化作用類(lèi)型是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)右面細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖回答問(wèn)題(題中[]填寫(xiě)圖中指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字)
(1)該細(xì)胞是
 
細(xì)胞,做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有
[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等結(jié)構(gòu).
(2)與能量轉(zhuǎn)換有密切關(guān)系的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
;與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
;使細(xì)胞維持一定的滲透壓,保持膨脹狀態(tài)的是[
 
]
 
.該細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車(chē)間”是
 

(3)結(jié)構(gòu)[5]是遺傳物質(zhì)的主要載體,其名稱(chēng)是
 
,結(jié)構(gòu)[7]是細(xì)胞
 
的控制中心.
(4)若將該細(xì)胞放在含有3H標(biāo)記的培養(yǎng)液中保溫一段時(shí)間,可測(cè)到3H的結(jié)構(gòu)是
 

(5)細(xì)菌細(xì)胞與該圖所示的細(xì)胞比較,其區(qū)別是
 

(6)該細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有
 
(填標(biāo)號(hào));為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離,分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在驗(yàn)證唾液淀粉酶專(zhuān)一性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,已知:①加入斐林試劑并加熱后,如出現(xiàn)磚紅色沉淀,可證明有還原性糖的存在.②麥芽糖、果糖和葡萄糖具有還原性,而淀粉和蔗糖無(wú)還原性.
步驟操作方法試管號(hào)
1234 
1加入1%淀粉溶液2mL 2mL  
2加入2%蔗糖液 a 2mL 
3加入稀釋的唾液  b1mL 
4加入 蒸餾水1mLc d 
5恒溫處理10min37℃37℃37℃37℃ 
6加入斐林試劑1mL1mL1mL1mL 
7沸水浴3 min3 min3 min3 min 
8觀察現(xiàn)象     
(1)設(shè)1、2管的作用是
 

(2)表中a、b、c、d的數(shù)值分別是
 

(3)本實(shí)驗(yàn)中保持試管溫度為37℃的原因是
 

(4)結(jié)果分析:1~4號(hào)試管出現(xiàn)磚紅色沉淀的是
 
號(hào),說(shuō)明唾液淀粉酶使淀粉分解成了還原性糖,而
 
號(hào)試管未出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明淀粉酶沒(méi)有將蔗糖分解成還原性糖,從而證明了唾液淀粉酶具有專(zhuān)一性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲生物興趣小組對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)題作答:

(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2.現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).
有氧條件下的裝置序號(hào):
 
;無(wú)氧條件下的裝置序號(hào):
 

②裝置中c瓶的作用是:
 

③若酵母菌消耗的O2為3mol/L,而釋放的CO2為9mol/L,則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍.
(2)乙興趣小組用32P的磷酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗,追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況,得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如圖2:
①請(qǐng)?jiān)跀?shù)據(jù)上畫(huà)出一個(gè)細(xì)胞周期;
②蠶豆根尖細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞周期是
 
 小時(shí);間期是
 
小時(shí);分裂期是
 
小時(shí).其中間期占的比例是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案