如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外某物質(zhì)濃度變化與該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)速度的關(guān)系,據(jù)圖分析,下列說法正確的是( �。�
A、該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴散
B、該物質(zhì)通過膜時必須與載體蛋白或通道蛋白結(jié)合
C、該物質(zhì)可能是水或甘油
D、該物質(zhì)只能從濃度低的一側(cè)向濃度高的一側(cè)移動
考點:物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:在一定范圍內(nèi)隨著物質(zhì)濃度增加該物質(zhì)運輸速度增加,當(dāng)物質(zhì)濃度達(dá)到一定時,物質(zhì)運輸速度不再增加,說明受到載體數(shù)量限制,故該物質(zhì)運輸方式為協(xié)助擴散或主動運輸.
影響自由擴散的因素:細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差.
影響協(xié)助擴散的因素:a.細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差;b.細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量.
影響主動運輸?shù)囊蛩兀篴.載體(核糖體);b.能量(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體).
解答: 解:A、據(jù)圖分析,該物質(zhì)運輸速度在一定范圍內(nèi)隨著物質(zhì)濃度增加而增加,當(dāng)物質(zhì)濃度達(dá)到一定時,不再增加,說明受到載體數(shù)量限制,故該物質(zhì)運輸方式為協(xié)助擴散或主動運輸,A錯誤;
B、當(dāng)物質(zhì)濃度達(dá)到一定時,不再增加,說明受到載體數(shù)量限制,所以該物質(zhì)通過膜時必須與載體蛋白或通道蛋白結(jié)合,B正確;
C、水和甘油是通過自由散進(jìn)入細(xì)胞膜的,C錯誤;
D、協(xié)助擴散是從高濃度到低濃度運輸,主動運輸能從濃度低的一側(cè)向濃度高的一側(cè)移動,也能從能從濃度高的一側(cè)向濃度低的一側(cè)移動,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查學(xué)生分析圖形和解決問題的能量,解題的關(guān)鍵是理解物質(zhì)跨膜運輸?shù)挠绊懸蛩兀?/div>
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一項不屬于野生生物資源的直接價值( �。�
A、藥用生物資源
B、是重要的工業(yè)原料
C、是生物多樣性的重要組成部分
D、具有重要的科學(xué)研究價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組之間的關(guān)系不能用如圖所示概念圖準(zhǔn)確表示的是(  )
A、①原核生物,②細(xì)菌,③藍(lán)藻,④毛霉
B、①內(nèi)環(huán)境,②細(xì)胞外液,③細(xì)胞內(nèi)液,④血漿
C、①群落特征,②物種豐富度與優(yōu)勢種,③種間關(guān)系與生態(tài)位,④群落演替等
D、①遺傳定律,②分離定律,③自由組合定律,④伴性遺傳定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)當(dāng)人的手部被胡蜂蜇后,會感覺到疼痛,也會發(fā)生縮手反映,二者中先發(fā)生的是
 
,原因是
 

(2)溶血毒素可使紅細(xì)胞破裂,血紅蛋白逸出,使血漿滲透壓等許多理化性狀改變,進(jìn)而造成腎功能衰竭,可見
 
是機體進(jìn)行正常生命活動的必要條件,神經(jīng)毒素之所以使患者的神經(jīng)系統(tǒng)功能絮亂,最可能是的原因是這些神經(jīng)毒素為
 
類物質(zhì).
(3)組胺毒素會引起部分傷者全身出現(xiàn)紅腫,這在免疫上屬于
 
反映,胡蜂的毒素進(jìn)入人體后主要引起的是
 
免疫.
(4)胡蜂的實物主要是花蜜和其它昆蟲.當(dāng)胡蜂采食花蜜時,它與植物之間的為
 
系:當(dāng)它捕殺蜜蜂時,它與蜜蜂之間的關(guān)系為
 

(5)胡蜂攻擊蜜蜂時,守衛(wèi)蜂巢的工蜂擺尾發(fā)出信號,招引大批工蜂用處,聚集巢門進(jìn)行防衛(wèi):當(dāng)胡蜂落在身體上時,如果拍打就會招來更多胡蜂攻擊.以上分別屬于信息傳遞中的
 
信息、
 
信息.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),小麥穎果的皮色遺傳中,紅皮與白皮這對性狀的遺傳涉及Y、y和R、r兩對等位基因.兩種純合類型的小麥雜交,F(xiàn)1全為紅皮,用F1與純合白皮品種做了兩個實驗:
實驗1:F1×純合白皮,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮:白皮=3:1.
實驗2:F1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮:白皮=15:1.
分析上述實驗,回答下列問題:
(1)根據(jù)實驗
 
可推知,與小麥穎果的皮色有關(guān)的基因Y、y和R、r位于
 
對同源染色體上.
(2)實驗2產(chǎn)生的F2中紅皮小麥的基因型有
 
種,其中純合子所占的比例為
 

(3)讓實驗1得到的全部F2植株繼續(xù)與白皮品種雜交,假設(shè)每株F2產(chǎn)生的子代數(shù)量相同,則F3的表現(xiàn)型及數(shù)量之比為
 

(4)現(xiàn)有2包基因型分別為yyRr和yyRR的小麥種子,由于標(biāo)簽丟失而無法區(qū)分.請再利用白皮小麥種子設(shè)計實驗方案確定每包種子的基因型.
實驗步驟:
①分別將這2包無標(biāo)簽的種子和已知的白皮小麥種子種下,待植株成熟后分別將待測種子發(fā)育成的植株與白皮小麥種子發(fā)育成的植株進(jìn)行雜交,得到F1種子;
②將F1種子分別種下,待植株成熟后分別觀察統(tǒng)計
 

結(jié)果預(yù)測:如果
 
,則包內(nèi)種子的基因型為yyRr;如果
 
,則包內(nèi)種子的基因型為yyRR.

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科目:高中生物 來源: 題型:

(單選)以下哪種昆蟲是不完全變態(tài)類?(  )
A、蝴蝶B、稻蝗C、蟬D、蒼蠅

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是連續(xù)分裂的細(xì)胞在不同時期DNA含量的測定結(jié)果,圖乙是具有四條染色體的某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖,請據(jù)圖回答:

(1)甲圖中一個完整的細(xì)胞周期是
 
(用字母表示),就乙圖來說,作為一個細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞.
(2)甲圖核仁逐漸解體,核膜逐漸消失發(fā)生在
 
段,對應(yīng)于乙圖中的
 
圖.
(3)乙圖中染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖
 
所示時期,對應(yīng)于甲圖中的
 
段.
(4)甲圖中cd段染色體的變化特點是
 
,ab段細(xì)胞內(nèi)的主要變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是按順時針方向表示的4種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期,其中說法正確的是( �。�
A、甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時間可能一樣長
B、圖中的b→a→b表示細(xì)胞增殖過程的一個細(xì)胞周期
C、從a→b,由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍
D、觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗材料最好是選植物甲

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科目:高中生物 來源: 題型:

在海南進(jìn)行日光浴時要涂抹防曬霜,做X射線透視的醫(yī)務(wù)人員要穿防護(hù)衣,其主要目的是( �。�
A、防止發(fā)生基因突變
B、防止發(fā)生染色體變異
C、防止發(fā)生基因重組
D、防止出現(xiàn)細(xì)胞凋亡

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同步練習(xí)冊答案