分析 根據(jù)題干和圖表獲取正確的信息,然后寫(xiě)出各種表現(xiàn)型的基因組成:由AAbb(紅色)可知紅色的基因組成是:A_bb.由圖示中3:6:7可知,F(xiàn)1是AaBb,由此知道,粉色基因組成是A_Bb.再根據(jù)基因之間關(guān)系和3:6:7可知白色基因組成是aa__和A_BB.即解題一要理清基因之間的關(guān)系;二要注意特殊比例.
解答 解:(1)親代P1(aaBB、白色)和P2(AAbb、紅色)進(jìn)行雜交,F(xiàn)1基因型為AaBb,所以在形成配子過(guò)程中,等位基因彼此分離,非同源染色體上的非等位基因之間進(jìn)行自由組合,故產(chǎn)生AB、Ab、aB、ab四種配子,單倍體育種得到:AAbb、AABB、aaBB、aabb四種比例相等的基因型,表現(xiàn)型分別為:紅色、白色、白色、白色,故表現(xiàn)型及比例為紅色:白色=1:3.
(2)由圖示中3:6:7可知,F(xiàn)1是AaBb,F(xiàn)1AaBb自交得F2.F2中白花植株的基因型有1aaBB或2aaBb或1aabb或1AABB或2AaBB(自己不能產(chǎn)生色素或者有A但有BB淡化),共有5種,其中純合體占$\frac{3}{16}$.
(3)F2中粉紅色花植株的基因型為AABb和AaBb,比例為1:2,所以理論上在所有株系中有$\frac{2}{3}$(即AaBb后代)的株系F3花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量比與題中F2相同;其余的株系F3花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為紅色:粉紅色:白色=1:2:1.
故答案為:
(1)紅色:白色=1:3
(2)5 $\frac{3}{16}$
(3)$\frac{2}{3}$ 紅色:粉紅色:白色=1:2:1
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合遺傳圖解,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題文及遺傳圖解中信息準(zhǔn)確推斷基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題即可.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌部分示范高中協(xié)作體高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
綠色植物在暗室中不能( )
A.生長(zhǎng) B.合成葉綠素 C.呼吸 D.吸收水分
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省四地七?荚嚶(lián)盟高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有一位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn),在顯微鏡中觀察到的圖像如右圖所示。造成這種情況的原因可能是( )
①取材位置不合適 ②取材時(shí)間不合適 ③制片時(shí)壓片力量不合適 ④解離時(shí)間不合適 ⑤視野選擇不合適
A.②③ B.②⑤ C.①②⑤ D.①③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病原體入侵機(jī)體時(shí),只有非特異性免疫被突破,特異性免疫才會(huì)發(fā)揮作用 | |
B. | 淋巴細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和B細(xì)胞 | |
C. | 血漿中殺菌物質(zhì)發(fā)揮作用屬于人體的第一道防線 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞能夠?qū)屑?xì)胞裂解后釋放的病原體吞噬、消滅 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽 | |
B. | 減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離 | |
C. | 減數(shù)第一次分裂時(shí)非同源染色體之間自由組合 | |
D. | 減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞器A、C、E、F能產(chǎn)生水 | B. | 細(xì)胞器B、F不含磷脂 | ||
C. | 胰島素、性激素等激素在F中合成 | D. | D既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Fe、Zn、Cu、B、Mo | B. | Fe、Zn、Cu、B、Na | C. | O、Zn、Cu、B、Mo | D. | C、H、O、N、P、S |
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