下列關于水的敘述，錯誤的是（　　）
A、由于水分子之間有氫鍵，所以水能緩和溫度變化
B、植物活細胞中水含量最多
C、由于水具有極性，所以水能提供能量
D、水是生物體內物質運輸?shù)闹饕橘|
考點：水在細胞中的存在形式和作用
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是水的存在形式和功能，梳理相關知識點，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、熱能必須先將氫鍵破壞才能使分子運動變快，溫度才會上升，因此水能緩和溫度變化，A正確；
B、活細胞中含量最多的化合物是水，B正確；
C、水分子不能提供能量，C錯誤；
D、自由水自由移動，對于營養(yǎng)物質和代謝廢物的運輸具有重要作用，D正確．
故選：C．
點評：本題旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內在聯(lián)系，并運用相關知識對某些生物學問題進行解釋、推理、判斷、獲取結論的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪，三者之間無相互捕食關系．某研究小組在四個條件相同的人工池塘中各放入等量的三種蝌蚪和數(shù)量不等的同種捕食者，一段時間后，各池塘中三種蝌蚪的存活率如圖，下列推測不合理的是（　�。�
A、捕食者主要捕食甲和丙
B、三種蝌蚪的競爭結果可能受捕食者影響
C、無捕食者時蝌蚪的種間斗爭可能導致乙消失
D、無捕食者的池塘中，甲蝌蚪數(shù)量呈J型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探索影響動物體內甲狀腺激素分泌調節(jié)的相關因素，某生物小組作了以下兩個實驗．
【實驗一】每隔三天，將生長正常的成年雄鼠甲的甲狀腺做一次等量切除，并不斷檢測其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量，結果如圖所示：
（1）圖中曲線a表示
 
激素，曲線b表示
 
激素．
（2）結果表明：正常情況下甲狀腺合成激素的量與其體積成
 
關系．
【實驗二】每隔三天，向生長正常的成年雄鼠乙體內注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素，同時檢測其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化，重復多次．結果發(fā)現(xiàn)兩種激素含量總是先上升后下降，請分析產生這種生理變化的原因：
（3）當乙鼠體內促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時，
 
合成和分泌的促甲狀腺激素就會
 
（增多、減少），進而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素使其含量上升．當甲狀腺激素的含量增加到一定程度時，就會
 
（增強、抑制）垂體和
 
的合成和分泌活動，從而使相應的激素含量下降，這種調節(jié)方式稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙三圖代表著生物的三種遺傳和表達方式，據(jù)此分析錯誤的是（　�。�
A、需要tRNA和核糖體同時參與的過程有2、5、9
B、上述三種方式的遺傳信息流動可總結為：
C、原核生物遺傳信息的傳遞方式用甲表示
D、可與模板鏈上的堿基A發(fā)生A-T配對的過程是3、7

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雄果蠅僅因為減數(shù)分裂過程中染色體未正常分離，產生了不含性染色體的配子，原因不可能是（　�。�
A、X、Y染色體在減數(shù)第一次分裂時未分離
B、X、Y染色體在減數(shù)第二次分裂時未分離
C、X染色單體在減數(shù)第二次分裂時未分離
D、Y染色單體在減數(shù)第二次分裂時未分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

1952年，赫爾希和蔡斯做“噬菌體侵染細菌實驗”時發(fā)現(xiàn)：用35S標記的一組侵染實驗，上清液中檢測到的放射性很高，而用32P標記的一組實驗，在沉淀物中檢測到的放射性很高．由此可以得到的結論是（　�。�
A、上清液中主要是噬菌體，沉淀物主要是細菌
B、蛋白質在噬菌體的增殖過程中，不起任何作用
C、DNA是主要的遺傳物質
D、在親子代間具有連續(xù)性的物質是DNA，因此DNA才是真正的遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞核是由核膜、染色質、核仁和核孔組成，下列有關敘述不正確的（　�。�
A、核膜是單層膜，把核內物質與細胞質分開
B、染色質主要是由DNA和蛋白質組成
C、核仁與某種RNA的形成有關
D、核孔實現(xiàn)了細胞質與細胞核之間的物質交換

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科目：高中生物 來源： 題型：

三磷酸腺苷是生物進行生命活動的能量提供者，下列ADP含量增加的過程是（　�。�
A、葡萄糖進入紅細胞
B、線粒體中的氫與氧結合
C、K+進入腎小管壁的上皮細胞
D、乙醇被吸收進入小腸上皮細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有丙氨酸、甘氨酸、精氨酸各若干，可以組成多少種三肽（　�。�
A、6種B、9種
C、12種D、27種

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