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孟德爾在研究豌豆一對相對性狀的遺傳時，設計了對現象解釋的驗證實驗，在遺傳學上稱為（ ）

A．測交 B．雜交 C．自交 D．正交

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．識圖作答，下面甲、乙、丙三圖是細胞結構或細胞的模式圖，請據圖回答：

（1）圖中甲、乙、丙分別是線粒體、細胞核和細菌細胞．
（2）填出以上三種結構中所具有的三種相同的有機物DNA、蛋白質和磷脂．
（3）從結構上看，甲和乙的相同點是都具雙層膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．經檢測某生物組織中含有：水、Ca、P、Mg、葡萄糖，糖原、DNA、RNA，該生物組織最可能來自于（　�。�
A．人B．菠菜C．蘑菇D．酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關遺傳的基本概念說法正確的是（　�。�
A．綿羊的長毛與短毛、棉花的細絨與長絨都屬于相對性狀
B．隱性性狀是指生物體不能表現出來的性狀
C．性狀分離是指雜種顯性個體自交產生顯性和隱性的后代
D．能穩(wěn)定遺傳的個體不一定是純合子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將具有一對等位基因的雜合子，連續(xù)自交3次，在F3代中純合子的比例為（ ）

A．1/8 B．7/8 C．7/16 D．9/16

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說—演繹法是現代科學研究中常用的一種科學方法。下列屬于孟德爾在發(fā)現基因分離定律時的“演繹”過程的是（ ）

A．若遺傳因子位于染色體上，則遺傳因子在體細胞中成對存在

B．若F1產生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現兩種性狀比接近1∶1

C．若F1產生配子時成對遺傳因子分離，則F2中三種基因型個體比接近1∶2∶1

D．由F2出現了“3∶1”推測生物體產生配子時，成對遺傳因子彼此分離

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因自由組合規(guī)律的實質是（ ）

A．F2出現性狀分離

B．F2代性狀分離比為9：3：3：1

C．測交后代性狀分離比為1：1：1：1

D．決定不同性狀的遺傳因子自由組合

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省成都市高考適應性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

成都以“慢生活”聞名全國，農家樂產業(yè)是成都休閑娛樂的主要產業(yè)之一，發(fā)展以農家樂為主題的生態(tài)農業(yè)是現代農業(yè)創(chuàng)新的一種模式，如在長勢喜人的水稻田中建立“稻一藕一魚一蛙”共同種養(yǎng)的人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)，其中除普通池塘生態(tài)系統(tǒng)擁有的水稻、雜草、害蟲、田螺等生物外，還有魚和蛙，它們能起到除草和除蟲的作用，其糞便和殘餌又成為綠色肥料。

Ⅰ．請回答：

（1）研究人工魚塘時發(fā)現，其中某種成年魚生活在底層，取食多種底棲動物，而該種魚的幼體生活在水體上層，濾食浮游動物和浮游藻類。由此可見，該種魚發(fā)育階段不同，在食物鏈（網）中所處的 可能不同，該種魚的幼體與浮游動物具有 的關系。

（2）人為捕撈使得部分青蛙個體死亡將直接導致生物多樣性中的 下降。

（3）農家樂中人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)的設計使物質和能量被分層次多級利用，以利于提高 。

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省高三第四次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蠶豆根尖細胞在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個細胞周期，然后在不含放射性標記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)至后期，其染色體的放射性標記分布情況是

A．只有1/4的染色體被標記 B．只有1/2染色體被標記

C．每條染色體都被標記 D．每條染色體都不被標記

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