蠶豆根尖細胞在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個細胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)至后期，其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是

A．只有1/4的染色體被標(biāo)記 B．只有1/2染色體被標(biāo)記

C．每條染色體都被標(biāo)記 D．每條染色體都不被標(biāo)記

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾在研究豌豆一對相對性狀的遺傳時，設(shè)計了對現(xiàn)象解釋的驗證實驗，在遺傳學(xué)上稱為（ ）

A．測交 B．雜交 C．自交 D．正交

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省高三第四次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。Z

（2）實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀。根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因。

（3）方法步驟：

①首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和______培養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C。

②將三株長勢相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中。

③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況。

（4）結(jié)果預(yù)測和分析：

①________缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長。

②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明__________________；若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有，則說明_______________；

若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病，則說明_________________________；若B、C兩缸內(nèi)幼苗都不表現(xiàn)為小葉病，則說明______________。

（5）若實驗證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的，從科學(xué)研究的嚴(yán)謹角度出發(fā)，還應(yīng)增加的實驗步驟是：____ _____ 。增加步驟后的實驗結(jié)果是____ ____。

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省高三第四次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示DNA分子復(fù)制的片段，圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈。一般地說，下列各項中正確的是 （ ）

A．a(chǎn)和c的堿基序列互補，b和c的堿基序列相同

B．a(chǎn)鏈中（A＋C）/（G＋T）的比值與d鏈中同項比值相同

C．a(chǎn)鏈中（A＋T）/（G＋C）的比值與b鏈中同項比值相同

D．a(chǎn)鏈中（G＋T）/（A＋C）的比值與c鏈中同項比值不同

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省高三第四次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個基因型為AaBB的精原細胞，在減數(shù)分裂過程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個AAaB的精細胞，則另外三個精細胞的基因型分別是

A．a(chǎn)B，B，B B．a(chǎn)B，aB，B C．AB，aB，B D．AAaB，B，B

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．對武夷山自然保護區(qū)4〜10月份螢葉甲亞科昆蟲物種進行調(diào)査統(tǒng)計，結(jié)果如圖所示，下列敘述正確的是（　�。�
A．對螢葉甲亞科昆蟲的調(diào)査采用標(biāo)志重捕法
B．螢葉甲亞科昆蟲在7月份出生率最高
C．7月份時螢葉甲亞科昆蟲各種群密度最高
D．調(diào)查期間10月份時螢葉甲亞科昆蟲物種豐富度最低

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．地方性甲狀腺腫是甲狀腺激素合成不足而引發(fā)的甲狀腺代償性增生與腫大，造成這種情況的主要原因是食物中缺（　�。�
A．碘B．鎂C．鐵D．鈉

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．DNA徹底水解得到的物質(zhì)是（　　）
①核糖�、诿撗鹾颂恰、哿姿帷、芟汆堰省ⅧB嘌呤、胞嘧啶 ⑤胸腺嘧啶 ⑥尿嘧啶．
A．①③④⑤B．①②④⑥C．②③④⑤D．②③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)提示回答下列問題
（一）請根據(jù)噬菌體侵染細菌的實驗過程，回答下列問題：
（1）該實驗最關(guān)鍵的設(shè)計思路是把DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨直接的觀察他們各自的作用．采用的方法是放射性同位素標(biāo)記法，即用32P標(biāo)記DNA，用35S標(biāo)記蛋白質(zhì)．
（2）在進行此實驗之前，要使噬菌體標(biāo)記上32P，應(yīng)先將（宿主）細菌培養(yǎng)在含有32P的培養(yǎng)基中，使它被32P所標(biāo)記，然后用噬菌體去侵染32P標(biāo)記的細菌．
（3）噬菌體和細菌之間的種間關(guān)系為寄生關(guān)系；噬菌體DNA復(fù)制時，由細菌提供的條件是原料、能量和酶
（4）合成噬菌體的蛋白質(zhì)是在細菌體內(nèi)的核糖體上進行的．
（5）此實驗最終證明了DNA是遺傳物質(zhì)．
（二）為了探究DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等過程，科學(xué)家做了一系列的實驗．
實驗一：將大腸桿菌中提取出的DNA聚合酶加到具有足量的四種脫氧核苷酸的試管中．培養(yǎng)在適宜溫度條件下，一段時間后，測定其中的DNA含量．
實驗二：在上述試管中加入少量單鏈DNA和ATP，其它條件均適宜，一段時間后，測定其中的DNA含量．
實驗三：取四支試管，分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶，再在各試管中分別放入等量的四種DNA分子，它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細胞、T2噬菌體的DNA．在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時間，測定各試管中殘留的脫氧核苷酸中每一種的含量．分析以上實驗，回答下列問題：
（1）實驗一中不能（能或不能）測定出DNA，原因是缺少DNA模板和ATP．
（2）實驗二中能（能或不能）測定出DNA含量增多，加入ATP的作用是為DNA復(fù)制提供能量．
（3）實驗三要探究的是各種不同生物的DNA分子的脫氧核苷酸組成是否相同，若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同，則說明不同生物的DNA分子脫氧核苷酸組成不同．
（4）如果要模擬DNA的轉(zhuǎn)錄過程，試管中應(yīng)加入DNA、足量的四種核糖核苷酸、RNA聚合酶、ATP等．

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