1．圖中A、B、C、D、E、F代表生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分，①、②、③代表生理過程．據(jù)圖回答：
（1）圖中表示分解者的是B （填字母）．
（2）圖中存在3條食物鏈，其中既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系的生物是C和D （填字母）．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)中存在草-兔-狐的食物鏈，則能代表三者的依次是A、D、F （填字母）．
（4）如果兔與狐能夠依據(jù)氣味進(jìn)行躲避與捕食，則說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中能夠通過調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)．
（5）若該圖表示碳循環(huán)過程，則①表示的生理過程是光合作用和化能合成作用．
（6）該生態(tài)系統(tǒng)的枯枝落葉或動物尸體不會在其中堆積的原因是分解者會分解枯枝落葉和動物尸體．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：題圖可以表示生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)過程，其中A是生產(chǎn)者，D是初級消費者，CF是次級消費者，B是分解者，E是二氧化碳庫，①表示光合作用和化能合成作用，②表示分解者的分解作用，③表示消費者的呼吸作用．

解答 解：（1）圖中A是生產(chǎn)者，D是初級消費者，CF是次級消費者，B是分解者，E是二氧化碳庫，分解者的作用是將生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o機(jī)物．
（2）圖中的食物鏈由3條，分別是A→C，A→D→C，A→D→F，C和D都可以捕食A，所以有競爭關(guān)系，C又可以捕食D，所以是捕食關(guān)系．
（3）根據(jù)（2）的分析，草→兔→狐的食物鏈，能代表三者的依次是A、D、F．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的功能．
（5）若該圖表示碳循環(huán)過程，則①表示光合作用和化能合成作用．
（6）由于分解者會分解枯枝落葉和動物尸體，所以該生態(tài)系統(tǒng)的枯枝落葉或動物尸體不會在其中堆積．
故答案為：
（1）B   
（2）3    C和D
（3）A、D、F
（4）生物的種間關(guān)系
（5）光合作用   化能合成作用
（6）分解者會分解枯枝落葉和動物尸體

點評 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)等知識點，意在提高學(xué)生識圖判斷和運用所學(xué)知識點分析解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•馬鞍山校級期末）若一個卵原細(xì)胞的一條染色體上，β﹣珠蛋白基因中有一個A替換成T，則由該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在泡菜的腌制過程中，下列說法正確的是（　　）
A．只要取材得當(dāng)，操作正確，最后壇中微生物只有乳酸菌
B．正確的泡菜腌制過程的后期，壇中乳酸菌含量下降
C．由于乳酸菌能抑制和殺死其他微生物，所以泡菜腌制的時間越長越好
D．按照清水與鹽的質(zhì)量比5：1 的比例配置鹽水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于血紅蛋白的提取和分離操作不正確的是（　�。�
A．血紅蛋白提取和分離一般按照“樣品處理→粗分離→純化→純度鑒定”的順序進(jìn)行
B．蛋白質(zhì)提取和分離過程中進(jìn)行透析可去除溶液中的DNA
C．可經(jīng)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進(jìn)行純度鑒定
D．在血紅蛋白提取過程中，不斷用磷酸緩沖液處理，是讓血紅蛋白處在穩(wěn)定的pH范圍內(nèi)，維持其結(jié)構(gòu)和功能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，請據(jù)圖分析回答：

（1）在圖①中a-e過程中，可以代表紅細(xì)胞吸收葡萄糖的過程是圖中的編號d；代表紅細(xì)胞向血漿中輸出Na的過程是圖中編號e；與圖②中曲線I相符的過程是圖①中的編號a．
（2）一項研究發(fā)現(xiàn)，平菇的假根對某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖③所示．從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內(nèi)，平菇的假根對該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加，當(dāng)達(dá)到P點后吸收速率不再增加．有認(rèn)認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明平菇的假根對該物質(zhì)的吸收方式為主動吸收，也有人認(rèn)為是被動吸收，請設(shè)計一個實驗加以確定．
①設(shè)計實驗步驟取生長發(fā)育狀況相同的平菇分為甲、乙2組，放入適宜濃度的含有該營養(yǎng)物質(zhì)的溶液中；②甲組的假根給正常的呼吸條件，乙組的假根完全抑制呼吸，其他條件相同；③一段時間后測定兩組平菇的假根對該物質(zhì)的吸收速率．
②預(yù)測實驗結(jié)果并分析若兩組平菇的假根對該物質(zhì)的吸收速率一樣，說明該平菇的假根對該物質(zhì)的吸收是被動吸收；②若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率，或者完全不吸收，說明該平菇的假根對該物質(zhì)的吸收是主動吸收．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于“探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”的敘述，合理的是（　　）
A．先用熱水溶解洗衣粉，再將水溫調(diào)節(jié)到適宜溫度
B．實驗的觀察指標(biāo)可以是衣物上污漬的殘留程度
C．相同pH時，加酶洗衣粉洗滌效果比普通洗衣粉好
D．衣物材質(zhì)和洗衣粉用量不會影響實驗結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．胚胎工程技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用包括（　�。�
A．移植胚胎干細(xì)胞使退化的組織修復(fù)并恢復(fù)正常功能
B．進(jìn)行胚胎移植可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛能
C．采用機(jī)械方法將早期胚胎分割產(chǎn)生同卵雙胎
D．培養(yǎng)某些動物細(xì)胞可獲得大量的細(xì)胞分泌蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．生物膜在生命活動中至關(guān)重要，下列關(guān)于生物膜的敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，這種控制能力能使對細(xì)胞有害的物質(zhì)不會進(jìn)入細(xì)胞
B．原核細(xì)胞的生物膜種類較少，只有細(xì)胞膜和少量細(xì)胞器膜
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜是真核細(xì)胞內(nèi)較大的生物膜，該膜能與細(xì)胞膜和高爾基體膜直接接觸
D．分泌蛋白釋放后，參與其運輸過程的細(xì)胞器膜面積基本不變是高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為探究洗衣粉加酶后的洗滌效果，將一種無酶洗衣粉分成三等份．在甲、乙組兩組洗衣粉中加入一種或兩種酶，丙組不加酶．在不同溫度下清洗同種化纖布上的兩種污漬，即血漬（主要成分是蛋白質(zhì)）和油漬（主要成分是脂肪），其它實驗條件均相同．實驗結(jié)果見下表．請回答下列問題：
水溫/℃1020304050
組別甲乙丙甲乙丙甲乙丙甲乙丙甲乙丙
清除血漬時間
（min）		67668852518336347711126891167
清除油漬時間
（min）		93789587639182468575277769868
（1）實驗結(jié)果表明，提高洗衣粉去污能力的方法有適當(dāng)提高水溫和加酶．
（2）據(jù)表分析，甲組在洗衣粉中加入的酶是蛋白酶，乙組在洗衣粉中加入的酶是蛋白酶和脂肪酶．
（3）從實驗結(jié)果可知清除污漬所需要的時間越短，表明酶的活性越高．通過表中的數(shù)據(jù)，不能（能、不能）得出“酶的最適溫度是50℃”的結(jié)論，理由是不知道水溫高于50℃時脂肪酶清除油漬所用的時間（缺少50℃以上水溫條件下的實驗數(shù)據(jù)）．
（4）甲、乙組洗滌效果的差異，能夠說明酶具有專一性．
（5）如果甲、乙、丙三組均在水溫為80℃時進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)這三組的結(jié)果無明顯差異，原因是在水溫為80℃的條件下，蛋白酶和脂肪酶均會變性失活（水溫為80℃時酶的活性下降，水溫增高使分解污漬的能力增強(qiáng)，兩者的洗滌效果無明顯差異）．

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