3．如圖為某種生物的細(xì)胞核及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖示中有中心體，說明該生物為動(dòng)物
B．核孔是某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，具有選擇性
C．染色質(zhì)與染色體不是同一種物質(zhì)
D．一個(gè)細(xì)胞中只有一個(gè)細(xì)胞核

分析 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)：核膜（雙層膜，上面有孔是蛋白質(zhì)和RNA通過的地方）、核仁（與某些RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、染色質(zhì)．功能：細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．

解答 解：A、中心體存在于低等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中，圖示中有中心體說明該生物為低等植物或動(dòng)物，A錯(cuò)誤；
B、核孔是蛋白質(zhì)、RNA等大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道，但核孔對(duì)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性，B正確；
C、染色質(zhì)與染色體是同一種物質(zhì)在不同分裂時(shí)期的兩種狀態(tài)，C錯(cuò)誤；
D、1個(gè)細(xì)胞含有0個(gè)、1個(gè)或多個(gè)細(xì)胞核，如哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞無細(xì)胞核，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，蛋白質(zhì)合成的場所，中心體在細(xì)胞中的分布，細(xì)胞分裂的特征，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江龍東南高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖，下列敘述正確的是

A．CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為C5中的化學(xué)能

B．CO2可直接被[H]還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖類

C．被還原的C3在有關(guān)酶的作用下，可再形成C5

D．光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、提出假說、演繹推理、驗(yàn)證推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（　　）
A．提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交的遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B．“遺傳因子在體細(xì)胞的染色體上成對(duì)存在”屬于假說內(nèi)容
C．“F1（Dd）產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子（D和d）”屬于推理內(nèi)容
D．對(duì)推理（演繹）過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)是通過測交實(shí)驗(yàn)完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為某綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸的有關(guān)圖象．圖一為其在適宜光照下葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖，其中a、b、c、d、e、f、g、h為某些代謝過程，X、Y為細(xì)胞中的某些結(jié)構(gòu)；圖二為不同光照強(qiáng)度下，測定該綠色植物對(duì)CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）圖一中結(jié)構(gòu)X是線粒體．物質(zhì)M是丙酮酸（和[H]），產(chǎn)生此物質(zhì)的場所為細(xì)胞溶膠．此細(xì)胞在適宜光照下產(chǎn)生ATP的場所有線粒體、葉綠體、細(xì)胞溶膠．
（2）圖二中B點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率．
當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將向右（填“向左”或“向右”）移動(dòng)．若光照強(qiáng)度處于圖二的C點(diǎn)時(shí)，從理論上分析圖一中不應(yīng)存在的過程是a和f（以圖中字母表示）．
（3）在圖二中曲線的A點(diǎn)與D點(diǎn)之間，限制CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度．
當(dāng)光照強(qiáng)度處于D點(diǎn)之后，對(duì)應(yīng)圖一中的CO2的擴(kuò)散途徑有b、c、h（以圖中字母表示）．當(dāng)光照強(qiáng)度大于D點(diǎn)后進(jìn)一步增加綠色植物CO2吸收速率的方法主要有適當(dāng)提高CO2濃度（適當(dāng)提高溫度等）（寫其中一種即可）．
（4）當(dāng)植物從光照強(qiáng)度4klx突然降至0，此時(shí)細(xì)胞中3-磷酸甘油酸的含量變化是增加（減少、增加、基本不變）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)的敘述不正確的是（　　）
A．是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道
B．是生物之間通過食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系
C．食物網(wǎng)的形成主要是由于動(dòng)物的攝食種類具有多樣性
D．同一食物鏈中的生物之間沒有競爭關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．生命的基本元素包括（　�。�
A．Mg、Ca、CuB．K、P、SC．P、SD．C、H、O、N

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是人體細(xì)胞中三種重要的大分子有機(jī)物B、G、E的元素組成、基本單位及相互關(guān)系圖．下列關(guān)于此圖的敘述，不正確的是（　�。�
A．E主要分布在細(xì)胞核中，G主要分布在細(xì)胞質(zhì)中
B．元素Y是N和P
C．b的種類約是20種，其種類取決于R基團(tuán)
D．B是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，因?yàn)槠渲泻星ё內(nèi)f化的遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．下列有關(guān)細(xì)胞的說法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞學(xué)說指出，所有的新細(xì)胞都是通過分裂產(chǎn)生的
B．藍(lán)藻細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)是DNA
C．變形蟲是低等生物，其細(xì)胞中不含有以核膜為界限的細(xì)胞核
D．細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江龍東南高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)真核細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)敘述正確的是

A．細(xì)胞核含有DNA，可完成基因的復(fù)制和表達(dá)

B．葉綠體合成的ATP，可為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量

C．線粒體含有呼吸酶，可催化葡萄糖氧化分解

D．溶酶體含有水解酶，可以分解衰老的細(xì)胞器

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