分析 據(jù)圖分析:圖一中,線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所.葉綠體光合作用的產(chǎn)物為葡萄糖,葡萄糖會(huì)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸,丙酮酸再進(jìn)入線粒體進(jìn)一步分解.
該圖解中利用利用二氧化碳量的變化表示光合作用和呼吸作用強(qiáng)度,如:有h過(guò)程發(fā)生也a過(guò)程發(fā)生時(shí),表明呼吸作用大于光合作用;有h過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有a過(guò)程發(fā)生時(shí),表示呼吸作用小于等于光合作用.也可以用氧氣的釋放表示兩者的強(qiáng)度.
圖二中,光照強(qiáng)度為0時(shí)(即A點(diǎn)),對(duì)應(yīng)的二氧化碳釋放量為呼吸速率;B點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),D點(diǎn)表示光飽和點(diǎn).
解答 解:(1)圖一中結(jié)構(gòu)X是線粒體.物質(zhì)M是丙酮酸(和[H]),產(chǎn)生此物質(zhì)的場(chǎng)所為細(xì)胞溶膠.此細(xì)胞在適宜光照下產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是光合作用和呼吸作用,故場(chǎng)所是線粒體、葉綠體、細(xì)胞溶膠.
(2)圖二中B點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是光合作用的速率等于細(xì)胞呼吸的速率(光合作用CO2吸收量等于細(xì)胞呼吸CO2產(chǎn)生量).當(dāng)植物缺鎂時(shí),葉綠素的合成受到影響,光合作用減弱,B點(diǎn)要增加光照強(qiáng)度,從而保證此時(shí)的光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,故B點(diǎn)將右移.分析題圖可知,圖(二)C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳不會(huì)進(jìn)入大氣中,細(xì)胞不吸收氧氣,反而要釋放氧氣,因此應(yīng)該有a、f箭頭.
(3)在圖二中曲線的A點(diǎn)與D點(diǎn)之間,限制CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度.當(dāng)光照強(qiáng)度處于D點(diǎn)之后,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,對(duì)應(yīng)圖一中的CO2的擴(kuò)散途徑有b、c、h.當(dāng)光照強(qiáng)度大于D點(diǎn)以后,進(jìn)一步增加綠色植物CO2吸收速率的方法主要有適當(dāng)提高CO2濃度(適當(dāng)提高溫度等).
(4)光照減弱,首先影響了光反應(yīng)的進(jìn)行,產(chǎn)生的ATP和NADPH減少,3-磷酸甘油酸的還原減少,而二氧化碳的固定過(guò)程不變,故此時(shí)細(xì)胞中3-磷酸甘油酸的含量增加.
故答案為:
(1)線粒體 丙酮酸(和[H]) 細(xì)胞溶膠 線粒體、葉綠體、細(xì)胞溶膠
(2)光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率(光合作用CO2吸收量等于細(xì)胞呼吸CO2產(chǎn)生量) 向右 a和f
(3)光照強(qiáng)度 b、c、h 適當(dāng)提高CO2濃度(適當(dāng)提高溫度等)
(4)增加
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的過(guò)程以及其影響因素等方面的知識(shí),要求考生具有一定的識(shí)記能力和分析能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記有氧呼吸的三個(gè)階段的反應(yīng)以及發(fā)生的場(chǎng)所;能夠利用圖中氣體的轉(zhuǎn)移途徑表示光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系;溫度使光合速率降低時(shí),曲線的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均減小.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說(shuō)法正確的是
A.血漿和淋巴是淋巴細(xì)胞直接生活的環(huán)境
B.在人體的體液中,細(xì)胞內(nèi)液約占1/3,細(xì)胞外液約占2/3
C.組織液是體內(nèi)所有細(xì)胞直接生活的環(huán)境
D.血漿和組織液中含有較多的蛋白質(zhì),而淋巴中蛋白質(zhì)較少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江龍東南高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1中,Ⅰ~Ⅴ表示某植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程,a~e表示相關(guān)物質(zhì).圖2表示在不同溫度下,測(cè)定該植物葉片1cm2重量(mg)變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果,以下分析錯(cuò)誤的是
A.圖1中,Ⅰ~Ⅴ過(guò)程,能產(chǎn)生ATP的是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ
B.物質(zhì)a、b分別是氧氣、二氧化碳
C.從圖2分析,該植物的呼吸速率為X(mg/cm2•h),實(shí)際光合速率可表示為Y+2X(mg/cm2•h)
D.從圖2分析,維持12小時(shí)光照,l2小時(shí)黑暗,溫度維持16℃,植物不能生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該農(nóng)藥可能特異性作用于害蟲(chóng)線粒體內(nèi)膜上的某類蛋白質(zhì) | |
B. | 推測(cè)該農(nóng)藥對(duì)農(nóng)作物的呼吸電子傳遞鏈也有明顯抑制作用從而可使農(nóng)作物得到鍛煉而不再懼怕害蟲(chóng) | |
C. | 農(nóng)藥殺死害蟲(chóng)的過(guò)程,說(shuō)明生物膜對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇透性 | |
D. | 農(nóng)藥長(zhǎng)期使用導(dǎo)致害蟲(chóng)基因突變,使害蟲(chóng)分解這種農(nóng)藥的本領(lǐng)增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖示中有中心體,說(shuō)明該生物為動(dòng)物 | |
B. | 核孔是某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道,具有選擇性 | |
C. | 染色質(zhì)與染色體不是同一種物質(zhì) | |
D. | 一個(gè)細(xì)胞中只有一個(gè)細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,6號(hào)試管內(nèi)呈藍(lán)色 | |
B. | 甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同 | |
C. | 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色 | |
D. | 1、3、5號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江龍東南高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中甲、乙表示同一植物中兩個(gè)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞.下列敘述正確的是
A.DNA的半保留復(fù)制決定了甲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞遺傳信息相同
B.乙細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1:2
C.甲在分裂前期,姐妹染色單體間的交叉互換會(huì)導(dǎo)致基因重組
D.若用秋水仙素處理這個(gè)乙細(xì)胞,染色體的數(shù)目會(huì)成倍增加
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