分析 分析圖1:A是感受器,B是傳入神經(jīng),C是神經(jīng)中樞,D傳出神經(jīng),E是效應器.
分析圖2:甲是突觸小泡,乙是突觸間隙,丙是突觸后膜.
解答 解:(1)圖1中①為傳入神經(jīng)纖維,未接受刺激時,膜電位為外正內(nèi)負,刺激后,由于鈉離子通道打開,Na+內(nèi)流,細胞膜外表面的電位變化是由正變負.
(2)從①處切斷神經(jīng)纖維,刺激B處,興奮仍能向效應器傳導,效應器能產(chǎn)生反應,但由于不是經(jīng)過整個反射弧,不屬于反射.
(3)由于興奮在突觸間的傳遞是單向的,所以興奮在反射弧中的神經(jīng)沖動傳遞是單向的.
(4)圖2是突觸結(jié)構(gòu),甲中物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),通過突觸小泡與細胞膜融合釋放,與細胞膜的流動性有關(guān).突觸后膜上有受體,化學本質(zhì)是糖蛋白(蛋白質(zhì)).
(5)丙是突觸后膜,受體與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,興奮傳到突觸后膜,由化學信號轉(zhuǎn)變成電信號.
(6)乙酰膽堿酯酶能清除與突觸后膜上受體結(jié)合的乙酰膽堿.由于有機磷農(nóng)藥能抑制膽堿酯酶的活性,突觸后膜上與受體結(jié)合的乙酰膽堿持續(xù)作用,所以興奮持續(xù),肌肉僵直.
故答案為:
(1)外正內(nèi)負 由正變負 Na+內(nèi)流
(2)能 不屬于
(3)單向 興奮在突觸間的傳遞是單向的
(4)流動性 糖蛋白(蛋白質(zhì))
(5)化學信號→電信號
(6)僵直
點評 本題考查反射弧的結(jié)構(gòu)與功能及突觸的知識.意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物a固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
B. | 生物b同化的能量大約有50%傳遞給生物f | |
C. | 生物f在該食物網(wǎng)中占有4個營養(yǎng)級 | |
D. | 生物c與e、d與f之間存在競爭關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜功能的復雜程度主要取決于膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 | |
B. | 真核生物細胞內(nèi)的生物膜把細胞分成許多小區(qū)室,使生命活動高效有序地進行 | |
C. | 兩個細胞的信息交流完全靠兩個細胞間的直接接觸 | |
D. | 細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞,但這種功能是相對的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④屬于減數(shù)分裂,細胞內(nèi)沒有同源染色體 | |
B. | ①②③細胞中均含有同源染色體 | |
C. | 圖②所示細胞將發(fā)生同源染色體分離、非同源染色體自由組合 | |
D. | 圖③所示細胞狀態(tài)往往導致非等位基因的自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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