9．請(qǐng)回答與酶有關(guān)的問(wèn)題．

（1）如果圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示，那么圖1和圖2分別表示了酶具有高效性和專一性的特點(diǎn)．
（2）圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過(guò)程是先上升后下降；從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是隨著pH的變化，酶的最適溫度不變．
（3）下表是有關(guān)淀粉酶的實(shí)驗(yàn)及不同條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問(wèn)題．（注：人的唾液中含有淀粉酶，各試管保溫時(shí)間相同）
試管編號(hào)加入物質(zhì)溫度試劑實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象
1可溶性淀粉溶液2mL清水2mL37℃左右碘液
 		變藍(lán)
2可溶性淀粉溶液2mL稀釋的唾液2mL0℃變藍(lán)
3可溶性淀粉溶液2mL稀釋的唾液2mL37℃左右不變藍(lán)
4可溶性淀粉溶液2mL稀釋的唾液2mL100℃變藍(lán)
5可溶性淀粉溶液2mL加2-3滴2%鹽酸
的稀釋唾液2mL		37℃左右變藍(lán)
6蛋白質(zhì)溶液2mL稀釋的唾液2mL37℃左右無(wú)變化
①1號(hào)試管和3號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)照說(shuō)明酶具有催化作用或答唾液淀粉酶能催化淀粉分解．
②2號(hào)、4號(hào)試管與3號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)照說(shuō)明酶的活性受溫度的影響或不同溫度下酶的活性不同．
③5號(hào)試管與3號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)照說(shuō)明在酸性條件下酶的活性減弱．

分析 由圖可知：圖1表示了酶具有高效性、圖2表示了酶具專一性的特性．從圖示曲線3可以得出的結(jié)論是酶的活性與PH有關(guān)．

解答 解：（1）分析圖1可知，與加入化學(xué)催化劑相比，加入酶的反應(yīng)速率更大，表示酶具有高效性；分析題圖2可知，酶通過(guò)與反應(yīng)物結(jié)合形成酶-底物復(fù)合物從而降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而起催化作用，酶-底物復(fù)合物的形成是由酶和底物的結(jié)構(gòu)決定的，表示酶的作用具有專一性．
（2）分析題圖曲線3可知，在PH=5、PH=6、PH=7中，PH=6時(shí)底物的剩余量少，說(shuō)明PH=6時(shí)酶的活性最高，所以若PH從5上升到7，酶活性的變化過(guò)程是先上升后下降．從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是隨著pH的變化，酶的最適溫度不變．
（3）①1號(hào)和3號(hào)試管的單一變量為是否加入酶，結(jié)果1號(hào)試管加入碘液后變藍(lán)色，說(shuō)明1號(hào)試管（無(wú)酶）中的淀粉沒(méi)有被水解，而3號(hào)試管加入碘液后不變藍(lán)色，說(shuō)明3號(hào)試管（有酶）中的淀粉被水解了，1號(hào)試管和3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)照說(shuō)明酶具有催化作用．
②2號(hào)、4號(hào)與3號(hào)試管的單一變量是溫度，結(jié)果只有3號(hào)試管中的淀粉被分解（加入碘液后只有3號(hào)試管變藍(lán)色），說(shuō)明唾液淀粉酶在37℃左右具有催化作用，而在0℃和100℃時(shí)無(wú)催化作用，這三組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明酶的活性受溫度的影響．
③5號(hào)與3號(hào)試管的單一變量是pH，結(jié)果3號(hào)試管中（pH為中性）淀粉被完全水解，而5號(hào)試管（加人了2-3滴2%鹽酸，其pH為酸性）中淀粉未被完全水解，這說(shuō)明酶的活性受pH的影響，在酸性條件下酶的活性減弱．
故答案為：
（1）高效性      專一性
（2）先上升后下降       不變
（3）①酶具有催化作用或答唾液淀粉酶能催化淀粉分解
②酶的活性受溫度的影響或不同溫度下酶的活性不同
③在酸性條件下酶的活性減弱

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示，考查酶的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；解題的關(guān)鍵是理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)、把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列是體液免疫的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．漿細(xì)胞是唯一能分泌抗體的淋巴細(xì)胞
B．抗體能特異識(shí)別抗原，并與抗原結(jié)合
C．漿細(xì)胞只能由B細(xì)胞增殖、分化而來(lái)
D．二次免疫反應(yīng)快，而且抗體產(chǎn)生量大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖為生物體內(nèi)葡萄糖代謝的圖解，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

I．甲圖表示呼吸作用，請(qǐng)依據(jù)甲圖回答以下問(wèn)題．
（1）反應(yīng)①②③④中，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④．
（2）糧食貯藏過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)榧Z食發(fā)生了有氧呼吸，產(chǎn)生了水．
（3）水稻長(zhǎng)期被水淹后，根會(huì)變黑腐爛，其原因是：長(zhǎng)期淹水使水稻根部缺氧，進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了大量酒精，使根部細(xì)胞壞死．請(qǐng)寫(xiě)出這種情況下的呼吸作用的反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
Ⅱ．乙圖表示光合作用，請(qǐng)依據(jù)乙圖回答以下問(wèn)題，其中序號(hào)表示各種物質(zhì)，字母表示反應(yīng)的名稱．
（4）①和②代表兩種物質(zhì)，其中①是H2O，②是O2．
（5）A表示光反應(yīng)，B表示暗反應(yīng)，B需要A為其提供[⑥]還原氫和[④]ATP．（標(biāo)號(hào)中填圖中的序號(hào)，橫線上填物質(zhì)的名稱）
（6）在適宜的光照、水分等條件下，適當(dāng)?shù)脑黾覽⑦]CO2，可提高溫室蔬菜的產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物大分子的敘述，正確的是（　�。�
A．生物大分子都以碳鏈為基本骨架
B．生物大分子以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)出細(xì)胞
C．糖類、蛋白質(zhì)、核苷酸都可以水解生成大量的單體
D．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解旋后不能表達(dá)遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于真核細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)錄是DNA上的密碼子傳遞給mRNA的過(guò)程
B．翻譯過(guò)程以mRNA作模板，以4種游離的核糖核苷酸為原料
C．轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)，翻譯只發(fā)生在核糖體上
D．一種氨基酸可能有幾種密碼子的現(xiàn)象，稱做密碼子的簡(jiǎn)并性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．糖皮質(zhì)激素（GC）在臨床上常被用作免疫抑制劑．長(zhǎng)時(shí)間使用GC會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)糖皮質(zhì)激素受體（GR）基因表達(dá)水平降低，出現(xiàn)GC抵抗現(xiàn)象．研究者欲從人參提取物中找到提升GR基因表達(dá)水平的物質(zhì)，以緩解GC抵抗現(xiàn)象．利用體外培養(yǎng)的人體細(xì)胞進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)下表．請(qǐng)分析回答：
空白對(duì)照GCGC+Rh1GC+Rb1GC+Rg1
GR含量+++++++++++++++
GRmRNA含量相對(duì)值1.050.390.950.750.39
注：Rh1、Rb1、Rg1為人參細(xì)胞提取物，“+”越多表示GR含量越大
（1）臨床上GC可用于治療過(guò)敏（ 自身免疫）等免疫失調(diào)疾�。L(zhǎng)期外源GC治療后，GR基因表達(dá)水平下降，是機(jī)體的一種保護(hù)機(jī)制，可避免GC作為信號(hào)（信息）分子持續(xù)發(fā)揮作用．
（2）將人體細(xì)胞體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，破碎細(xì)胞．
①提取GR時(shí)，為防止溶酶體等細(xì)胞結(jié)構(gòu)釋放的蛋白酶分解GR，應(yīng)加入相關(guān)抑制劑．
②提取各組細(xì)胞的總RNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程獲得總cDNA，再利用PCR技術(shù)擴(kuò)增出GR基因．在相同條件下，PCR產(chǎn)物的量可以間接反映細(xì)胞中GRmRNA的含量．
（3）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置空白對(duì)照組的目的是：提供正常人體細(xì)胞的數(shù)據(jù)作為參照．
（4）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，人參提取液中能提升GR基因表達(dá)水平的物質(zhì)是Rhl和Rbl；而Rg1可能通過(guò)抑制GR基因的Rhl和Rbl過(guò)程影響GR含量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）水是內(nèi)環(huán)境的主要成分之一．在正常生理?xiàng)l件下，機(jī)體對(duì)水的攝入量和排出量基本上是平衡的，其中水的攝入需求主要由大腦皮層控制，水的排出主要取決于血漿中抗利尿激素的濃度．
（2）由上圖分析可知，A是神經(jīng)系統(tǒng)，其參與調(diào)節(jié)的基本方式是反射．
（3）若①表示免疫分子，則①包括淋巴因子、抗體等．
（4）寒冷時(shí)，機(jī)體感受到寒冷刺激的感受器是冷覺(jué)感受器，隨后機(jī)體的甲狀腺激素和腎上腺素含量上升，以加快全身細(xì)胞的物質(zhì)氧化來(lái)增加產(chǎn)熱．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞中兩條姐妹染色單體上出現(xiàn)了一對(duì)等位基因，其原因最可能是（　�。�
A．基因重組B．基因突變C．聯(lián)會(huì)紊亂D．受精作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某池塘中，某種蝌蚪生活在底層，取食藻類，該種蝌蚪發(fā)育為成蛙后營(yíng)兩棲生活，主要以昆蟲(chóng)為食．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該種蝌蚪與該池塘中的浮游動(dòng)物具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B．該蛙的發(fā)育階段不同，其所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能不同
C．蝌蚪和成蛙的生境和食物不同可以減輕種內(nèi)斗爭(zhēng)
D．該蛙及蝌蚪在水中的分布屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)

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