2.某研究性學習小組想驗證PH對唾液淀粉酶活性的影響,設計了如下實驗,請幫助他們完成實驗.
實驗材料:0.1g/mL的NaOH溶液、0.1g/mL的HCl溶液、3%淀粉溶液、唾液、蒸餾水、碘液、試管、滴管、370C水浴等.
(1)實驗步驟:
①取3支試管編號1、2、3,往3支試管分別加2mL唾液;
②分別往1、2、3號試管滴加等量的NaOH溶液、HCl溶液和蒸餾水;
③分別往3支試管滴加3%淀粉溶液個2mL,并放在37℃水浴中恒溫5分鐘;
④分別往3支試管滴加3滴碘液并水浴加熱.
(2)實驗結果預測:1號試管變藍、2號試管變藍、3號試管不變藍.
(3)該實驗自變量是pH值,無關變量有水的溫度、NaOH溶液、HCl溶液、淀粉溶液的濃度等(寫出兩個).

分析 酶是活細胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物,大多數(shù)是蛋白質,少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠遠高于無機催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復,高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)驗證pH對唾液淀粉酶的影響,需要設置不同pH條件的環(huán)境,所以向三支試管中加入等量的NaOH溶液、HCl溶液和蒸餾水.反應一段時間以后需要使用碘液檢測反應進行的程度,從而判斷酶的活性大。
(2)唾液淀粉酶的最適pH值為中性,酸性和堿性會使酶的活性降低,甚至失活,所以1號試管變藍,2號試管變藍,3號試管不變藍.
(3)該實驗驗證的是pH值對酶活性的影響,自變量是pH值,無關變量是水的溫度、NaOH溶液、HCl溶液、淀粉溶液的濃度等.
故答案為:(1)等量的NaOH溶液、HCl溶液和蒸餾水    3滴碘液
(2)變藍    變藍    不變藍
(3)pH值    水的溫度、NaOH溶液、HCl溶液、淀粉溶液的濃度等

點評 此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學生對基礎知識的理解掌握,難度適中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.屬于伴X隱性遺傳,某男孩為血友病患者(XhY),但他的父母、祖父母、外祖父母均正常.血友病基因在該家族中的傳遞途徑是(  )
A.外祖父→母親→男孩B.外祖母→母親→男孩
C.祖母→父親→男孩D.祖父→父親→男孩

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在不同的生物體內,相同的是(  )
A.ATP水解后能量的用途B.ADP轉化成ATP所需能量的來源
C.ADP轉化成ATP的場所D.一分子ATP中高能磷酸鍵的數(shù)目

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•成都校級期末)動物細胞和高等植物細胞共同具有的結構是( )

①細胞壁 ②細胞膜 ③葉綠體 ④核糖體 ⑤液泡

⑥內質網(wǎng) ⑦中心體 ⑧高爾基體 ⑨線粒體 ⑩溶酶體.

A.②④⑥⑦⑧⑨⑩ B.③④⑥⑦⑨⑩

C.①③④⑤⑥⑧ D.②④⑥⑧⑨⑩

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2011秋•嘉興期末)薺菜的果實形狀有三角形和卵圓形兩種,該性狀的遺傳涉及兩對等位基因,分別用A、a和B、b表示.為探究薺菜果實形狀的遺傳規(guī)律,進行了雜交實驗(如圖).

(1)圖中親本基因型為 .根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷,薺菜果實形狀的遺傳遵循 .F1測交后代的表現(xiàn)型及比例為 .另選兩種基因型的親本雜交,F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結果相同,推斷親本基因型為

(2)圖中F2三角形果實薺菜中,部分個體無論自交多少代,其后代表現(xiàn)型仍然為三角形果實,這樣的個體在F2三角形果實薺菜中的比例為 ;還有部分個體自交后發(fā)生性狀分離,它們的基因型是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.杜洛克大紅豬皮毛顏色是由兩對獨立遺傳的等位基因控制的,其遺傳的生化基礎如圖所示.現(xiàn)有一棕紅色純種品系與白色豬品系雜交得F1,F(xiàn)1自由交配得F2,下列分析不正確的是( 。
A.F1表現(xiàn)性和基因型分別為:棕紅色、RrSs
B.F2棕紅色豬中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{9}$
C.F2淡紅色豬產(chǎn)生的配子種類為Rs、rS、rs
D.F1進行測交實驗,測交后代的性狀分離比應為1:1:1:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.“番茄-馬鈴薯”超級雜種植株沒有如科學家所想像的那樣,地上長番茄、地下結馬鈴薯,原因可能是( 。
A.生物基因的表達不是孤立的,它們之間是相互調控、相互影響的
B.培養(yǎng)過程中控制長番茄和結馬鈴薯的基因全部丟失了
C.需用生長素處理雜種植株,以促進果實的發(fā)育
D.雜種細胞中沒有同源染色體,不能進行正常的減數(shù)分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關某草原上“草→田鼠→蛇”這一簡單的食物鏈的說法,不正確的是(  )
A.流入田鼠體內的能量,除用于田鼠自身生長發(fā)育繁殖外,其余的以熱能形式散失了
B.被田鼠攝入體內的能量,不一定傳給下一營養(yǎng)級
C.該食物鏈體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的功能之一-----能量流動
D.一條蛇捕食了一只田鼠,這只田鼠10%~20%的能量被這條蛇同化了

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.分析下列甲、乙、丙圖,說法正確的是(  )
A.圖甲中,a點時不能進行光合作用,此時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體
B.圖甲中,b點時開始進行光合作用,c點時光合作用強度超過呼吸作用強度
C.若圖乙代表葉綠素和類胡蘿卜素這兩類色素的吸收光譜,則f代表類胡蘿卜素
D.兩類色素都能大量吸收藍紫光,用塑料大棚種植蔬菜時,應選用藍紫色的塑料大棚

查看答案和解析>>

同步練習冊答案