下圖表示果蠅某正�；蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^程。a～d表示4種基因突變。a丟失T/A，b由T/A變?yōu)镃/G，c由T/A變?yōu)镚/C，d由G/C變?yōu)锳/T。假設(shè)4種突變都單獨(dú)發(fā)生，請(qǐng)回答：

提示：可能用到的密碼子：天冬氨酸（GAC），甘氨酸（GGU、GGG），甲硫氨酸（AUG），終止密碼子（UAG）。

（1）圖中所示遺傳信息傳遞的場所是__________________。

（2）a突變后合成的多肽鏈中氨基酸順序?yàn)開_________________，在a突變點(diǎn)附近再丟失___________個(gè)堿基對(duì)對(duì)性狀影響最小。

（3）圖中___________突變對(duì)性狀無影響，其意義__________________________。

（4）①過程需要的酶主要有____________________________________________。

（5）在②過程中，少量mRNA就可以合成大量的蛋白質(zhì)，原因是___________________________________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在一個(gè)繁衍多代的某生物群體中，只有Aa和aa兩種存活體，且Aa和aa之間的比例為2：1，假如Aa和aa兩種各題健康狀況、生殖生存能力相同，連續(xù)自交兩代后，后代中雜合子所占比例分別是（　�。�
A．$\frac{8}{27}$B．$\frac{1}{6}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{2}{9}$

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織

B．將所取的組織先用胰蛋白酶等進(jìn)行處理，使其分散成單個(gè)細(xì)胞

C．在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶處理使細(xì)胞從瓶壁上脫離，制成懸液

D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中不發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞內(nèi)含C、H、O、N、P五種元素的化合物，不可能具有的功能是（ ）

A. 與抗原發(fā)生特異性結(jié)合 B. 攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體

C. 催化某一特定的化學(xué)反應(yīng) D. 參與光合作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)用顯微鏡觀察水中微小生物，圖甲中的箭頭表示顯微鏡視野中微小生物的游走方向，為了不使該生物從視野中消失，則載玻片的移動(dòng)方向是圖乙中的（ ）

A．A方向 B．B方向 C．C方向 D．D方向

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．為大力發(fā)展我國奶牛養(yǎng)殖業(yè)，科學(xué)家們對(duì)育種途徑進(jìn)行了大膽探索，下圖為相關(guān)構(gòu)思過程：

（1）該過程所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有核移植、胚胎分割、胚胎體外培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植．
（2）目前使用的供體細(xì)胞一般都選擇傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞，原因是傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞一般能保持正常的二倍體核型（或傳代10代內(nèi)細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一般不會(huì)發(fā)生突變）．
（3）在供體細(xì)胞與受體卵母細(xì)胞結(jié)合之前，先要去掉受體卵母細(xì)胞的核的原因是：使所得犢牛的遺傳物質(zhì)基本上全部來自優(yōu)質(zhì)供體奶牛．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下，測(cè)定某植物葉片在不同光照條件下的光合作用速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系（如圖一），細(xì)胞呼吸與環(huán)境中O2濃度關(guān)系（如圖二）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中，影響a點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是O2濃度；b點(diǎn)所示條件下，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體；c點(diǎn)時(shí)葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是葉綠體基質(zhì)→類囊體薄膜；適當(dāng)提高外界溫度，圖中c點(diǎn)將向左下移動(dòng)．由圖一可知，在連續(xù)光照條件下，光照強(qiáng)度大于2klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長現(xiàn)象．在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下10小時(shí)，然后移到黑暗處14小時(shí)，則該24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為180mg．
（2）圖二中細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線需在什么條件下測(cè)得？黑暗（或無光、遮光）；當(dāng)O2濃度為5%時(shí)，細(xì)胞呼吸的方式為無氧呼吸和有氧呼吸；若圖一中a點(diǎn)是在氧氣充足條件下測(cè)得的，則氧氣濃度應(yīng)大于15%．
（3）如圖三表示研究人員測(cè)定的該植物在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)連續(xù)48h溫室內(nèi)CO2濃度及CO2吸收速率曲線（整個(gè)過程呼吸作用強(qiáng)度恒定）．該植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)是6、18、30、42時(shí)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為植物組織培養(yǎng)過程的簡單示意，則下列敘述不正確的是（　�。�
①$\stackrel{脫分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$③→④
A．植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的生物學(xué)原理為細(xì)胞的全能性
B．在組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)細(xì)胞可受培養(yǎng)條件等影響產(chǎn)生基因突變
C．將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時(shí)，再植上人造種皮即可獲得人工種子
D．不能用導(dǎo)管細(xì)胞作為外植體進(jìn)行組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．白僵菌可感染農(nóng)業(yè)害蟲，常作為防治害蟲的菌劑．由于白僵菌對(duì)除草劑草丁膦敏感且殺死害蟲的能力較弱，科研人員對(duì)其進(jìn)行基因工程改造，流程如圖所示．

（1）蘇云金芽孢桿菌產(chǎn)生的毒蛋白，能有效殺死害蟲．已知該基因的全部序列，科研人員通過人工合成（或“化學(xué)合成”）法和PCR 技術(shù)獲得大量毒蛋白基因片段．據(jù)圖分析，將毒蛋白基因和質(zhì)粒連接獲得重組質(zhì)粒l 的過程需要用到的工具酶是NcoI、BamHI和DNA連接酶．
（2）重組質(zhì)粒1和Bar 基因（草丁膦抗性基因）各自用XbaI 酶處理，得到酶切片段．重組質(zhì)粒l 的酶切片段再用去磷酸化酶處理，使端游離的磷酸基團(tuán)脫離，目的是防止重組質(zhì)粒1酶切片段自身連接（或“相互連接”）．將未用去磷酸化酶處理的Bar 基因與重組質(zhì)粒1連接，獲得重組質(zhì)粒2．獲得的重組質(zhì)粒2的是如圖中的C．

（3）將重組質(zhì)粒2與感受態(tài)的白僵菌菌液混合進(jìn)行轉(zhuǎn)化，重組質(zhì)粒2 在白僵菌細(xì)胞內(nèi)被修復(fù)．一段時(shí)間后用含有草丁膦的平板培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，獲得含有Bar 基因的重組白僵菌．
（4）提取上述重組白僵菌全部mRNA，加入逆轉(zhuǎn)錄酶，獲得cDNA，再加入毒蛋白基因引物進(jìn)行PCR 反應(yīng)，用以檢測(cè)毒蛋白基因是否完成了轉(zhuǎn)錄．
（5）科研人員將重組白僵菌噴涂于植物葉片上，以此飼喂饑餓處理的害蟲，記錄單位時(shí)間內(nèi)的死亡害蟲數(shù)，以判斷重組白僵菌的殺蟲效果．

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