A. | 植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的生物學原理為細胞的全能性 | |
B. | 在組織培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)細胞可受培養(yǎng)條件等影響產(chǎn)生基因突變 | |
C. | 將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時,再植上人造種皮即可獲得人工種子 | |
D. | 不能用導管細胞作為外植體進行組織培養(yǎng) |
分析 1、植物組織培養(yǎng)就是在無菌和人工控制的條件下,將離體的植物器官、組織、細胞,培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的培養(yǎng)條件,誘導其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.
2、植物組織培養(yǎng)技術的應用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
3、分析題圖:圖中①是外植體,②是愈傷組織,③胚狀體,④新植體.
解答 解:A、植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的生物學原理為細胞的全能性,A正確;
B、在組織培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)細胞可受培養(yǎng)條件等影響產(chǎn)生基因突變,B正確;
C、將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成③胚狀體時,再植上人造種皮即可獲得人工種子,C錯誤;
D、導管細胞是死細胞,因此不能用導管細胞作為外植體進行組織培養(yǎng),D正確.
故選:C.
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程、原理及條件,掌握植物組織培養(yǎng)技術的相關應用,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林松原油田高中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A種植物的細胞和B種植物細胞的結構如圖所示(僅顯示細胞核),將A、B兩種植物細胞去掉細胞壁后,誘導二者的原生質體融合,形成單核的雜種細胞,若經(jīng)過組織培養(yǎng)后得到了雜種植株,則該雜種植株是( )
A.二倍體;基因型是DdYyRr B.三倍體;基因型是DdYyRr
C.四倍體;基因型是DdYyRr D.四倍體;基因型是DdddYYyyRRrr
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示果蠅某正;蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^程。a~d表示4種基因突變。a丟失T/A,b由T/A變?yōu)镃/G,c由T/A變?yōu)镚/C,d由G/C變?yōu)锳/T。假設4種突變都單獨發(fā)生,請回答:
提示:可能用到的密碼子:天冬氨酸(GAC),甘氨酸(GGU、GGG),甲硫氨酸(AUG),終止密碼子(UAG)。
(1)圖中所示遺傳信息傳遞的場所是__________________。
(2)a突變后合成的多肽鏈中氨基酸順序為__________________,在a突變點附近再丟失___________個堿基對對性狀影響最小。
(3)圖中___________突變對性狀無影響,其意義__________________________。
(4)①過程需要的酶主要有____________________________________________。
(5)在②過程中,少量mRNA就可以合成大量的蛋白質,原因是___________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高壓蒸汽滅菌 | B. | 火焰灼燒滅菌 | C. | 巴氏消毒法 | D. | 干熱滅菌 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
一批野生正常翅(h)果蠅中,出現(xiàn)少數(shù)毛翅(H)的顯性突變個體,這些突變個體在培養(yǎng)過程中可能因某種原因而恢復正常翅,這種突變成毛翅后又恢復為正常翅的個體稱為回復體;貜腕w出現(xiàn)的原因可能有兩種:一是因為基因H又突變?yōu)閔;二是由于體內另一對基因RR突變?yōu)閞r,從而抑制H基因的表達(R、r基因本身并沒有控制具體性狀,其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達,只有出現(xiàn)rr基因組合時才會抑制H基因的表達)。因第一種原因出現(xiàn)的回復體稱為“真回復體”,因第二種原因出現(xiàn)的回復體為“假回復體”。請分析回答:
(1)表現(xiàn)正常翅果蠅(包括真、假回復體)的基因型可能為________、________、________以及hhRr、hhrr;表現(xiàn)毛翅果蠅的基因型可能為________、________、________以及HHRr。
(2)現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復體,欲判斷其基因型是HHrr還是hhRR,請完成以下簡單的實驗方案。
實驗思路:讓這批純合的果蠅回復體與純合野生正常翅果蠅雜交,觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn)。
預測實驗結果并得出相應結論:①________________,則為HHrr;②______________,則為hhRR。
(3)若上述實驗結果表明這批果蠅屬于假回復體(HHrr),請利用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進行雜交實驗,以判斷這兩對基因是位于同一對染色體上還是位于不同的對染色體上。
①實驗步驟:讓這些果蠅與純合野生正常翅果蠅進行雜交得F1;讓F1果蠅雌雄個體自由交配得F2,觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn)并統(tǒng)計其性狀分離比。
②預測實驗結果并得出結論:若________,則這兩對基因位于不同對的染色體上;若________,則這兩對基因位于同一對染色體上。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在m個參與合成的n條肽鏈中,至少含有m+n個氧原子 | |
B. | ATP和DNA的元素組成不同 | |
C. | 細胞內的單糖都可以作為生命活動的能源物質 | |
D. | 組成生物大分子的單體進入細胞的方式都是被動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備浸出液的土壤取自土壤的表層 | |
B. | 涂布前涂布器未在酒精燈外焰上灼燒滅菌 | |
C. | 牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中添加尿素作為氮源 | |
D. | 接種操作者的雙手未用酒精棉進行消毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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