15.草莓是上海的一種重要經(jīng)濟作物之一,對其光合作用和呼吸作用進行研究,可以指導草莓的生產.圖1是某研究小組以草莓為材料所做相關實驗的結果;圖2表示草莓不同生長發(fā)育期(分別為幼苗期、營養(yǎng)生長期和生殖生長期)光合作用合成量與光照強度之間的關系;圖3表示溫度對草莓光合作用和呼吸作用的影響(以測定的產氧和耗氧速率為指標).

(1)圖1中,Q點和P點相比,限制草莓單株光合強度的主要外界因素有光照和CO2 等.圖2曲線 Z1、Z2、Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中光反應和暗反應的不同,如果 Z因素代表草莓的生長發(fā)育期,則代表幼苗期的曲線是圖2中Z3的.
(2)由圖3可知,適合草莓生長的最適溫度是35℃.M點條件下,每平方米光合作用同化CO2的量為0.088g•m-2•s-1
氣孔是C02等氣體進出葉片的通道,氣孔導度表示單位時間內進入葉片表面單位面積的CO2相對量,能反映氣孔張開的程度.研究小組探究了草莓(植物 A)和另一種植物 B 在一天中氣孔導度的變化,結果見表.
時刻0:003:006:009:0012:0015:0018:0021:0024:00
植物A氣孔導度383530728152538
植物B氣孔導度11203830352011
(3)據(jù)表分析可知,一天中植物 A和植物 B吸收CO2的差異主要是植物A主要在夜間吸收CO2植物B主要在白天吸收CO2(或吸收CO2的時間不同).沙漠植物的氣孔導度變化更接近于植物A(或草毒).
(4)圖4表示植物葉肉細胞中發(fā)生的物質代謝過程.凌晨3:00時,①②③④四種生理過程中,植物A和植物B都能完成的是①②,產生ATP的是①②.

分析 植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應階段和暗反應階段,光反應階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)根據(jù)圖1可知,隨著種植密度增加,植株之間相互遮擋通風透光較差,Q點限制草莓單株光合強度的主要外界因素主要是二氧化碳濃度濃度和光照強度.圖2曲線Z1、Z2、Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中光反應與暗反應的不同,如果Z因素代表草莓的生長發(fā)育期,則代表幼苗期的光合作用有機物的合成量較低,曲線是圖2中的Z3
(2)據(jù)圖3分析,35℃產氧速率最大,凈光合速率也最大,最適合草莓生長.M點條件下,兩曲線相交,光合速率為等于呼吸速率的2倍,呼吸速率為1,光合速率為2,根據(jù)光合作用的反應式可以計算每平方米光合作用同化CO2的量為2×44÷1000=0.088g•m-2•s-1
(3)據(jù)表分析可知,一天中植物A和植物B吸收CO2的差異主要是植物A主要在夜間吸收CO2,植物B主要在白天吸收CO2(或吸收的時間不同).沙漠中嚴重缺水,植物的氣孔導度變化更接近于植物A.
(4)據(jù)圖4分析①表示有氧呼吸第一階段,②表示有氧呼吸第二階段,③表示暗反應階段C3的還原,④表示暗反應階段CO2的固定.凌晨3:00 時,植物A和植物B都能進行有氧呼吸,因此植物A和植物B都能完成的有①②,有氧呼吸的第一和第二階段都能產生ATP,而暗反應中C3的還原要消耗ATP,因此產生ATP 的是①②.
故答案為:
(1)光照和CO2 光反應和暗   Z3
(2)35℃0.088 
(3)植物A主要在夜間吸收CO2植物B主要在白天吸收CO2(或吸收 CO2的時間不同)   A(或草毒) 
(4)①②①②

點評 此題主要考查的是光合作用過程中的物質和能量轉化,意在考查學生對基礎知識的理解掌握,難度適中.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.某同學用紫色洋蔥進行一系列實驗,下圖1為洋蔥縱切面示意圖,請據(jù)圖回答:

(l)進行“提取和分離葉綠體中色素”實驗時,應取圖1中的Ⅰ部分作實驗材料;進行“觀察植物細胞有絲分裂”實驗時,最好選用Ⅳ部分作實驗材料.
(2)該同學為探究Ⅲ部分是否有還原糖,他將Ⅲ部分榨汁,然后向濾液中加入斐林試劑A液1mL,振蕩后加入斐林試劑B液1mL,搖勻后,沒有出現(xiàn)磚紅色沉淀,因而得出Ⅲ部分沒有還原糖的結論.請指出該實驗中出現(xiàn)的兩個錯誤:斐林試劑A液和B液應混合后使用、加入斐林試劑后還應水浴加熱.
(3)該同學用洋蔥鱗片葉外表皮細胞進行質壁分離實驗時,所看到的現(xiàn)象如圖2,此時b處充滿了外界溶液(或蔗糖溶液).a細胞不呈現(xiàn)紫色的原因是撕取洋蔥表皮時將a細胞撕破了(或a細胞本來是死細胞).
(4)要判斷異物d是在裝片上還是鏡頭上,應如何操作和判斷?先略微移動裝片,若異物d移動,則在裝片上,若異物d不移動,再轉動目鏡,若異物d移動,則在目鏡上,否則在物鏡上.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.回答下列有關細胞的問題
圖中的圖甲為細胞周期的模式圖,圖乙為動物細胞的亞顯微結構模式圖,圖丙是該細胞的分裂圖象.據(jù)圖回答(括號內填圖中的數(shù)字,橫線上填文字).

(1)圖甲中,Y期代表DNA合成前期(G1期);診斷因染色體數(shù)目變異導致的遺傳病時,需選擇中期的細胞,1期末消失的細胞結構有核仁、核膜.
(2)組蛋白是組成染色體的蛋白質.圖乙中,組蛋白基因在表達蛋白質過程中,能發(fā)生堿基配對的場所是[6]細胞核和[7]核糖體.
(3)圖乙中,具有選擇透過性膜的細胞結構是ABDF(多選)
A.[5]B.[6]C.[7]D.[8]E.[9]F.[10]
(4)假設控制該動物某性狀的基因型為AaBb,若圖丙中2號染色體上有A基因,4號染色體上有B基因,在正常情況下,該細胞中含有a基因的染色體是3、7.
(5)為了研究該細胞的分裂情況,實驗人員用32P標記的磷酸鹽浸泡該細胞,追蹤放射性的去向,得到該細胞連續(xù)分裂的時間(單位:h)的數(shù)據(jù)如圖所示.下列敘述中,正確的有CE(多選)

A.DE階段發(fā)生遺傳物質的平均分配
B.CD階段完成DNA復制和有關蛋白質的合成
C.BC階段結束時DNA含量增加一倍
D.“CD+DE”為一個細胞周期,等于17.3h
E.中心體和線粒體在細胞分裂過程中活動旺盛
F.在CD階段細胞中會出現(xiàn)同源染色體分離及著絲粒分裂的現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為培育轉基因山羊生產人β-酪蛋白的流程圖.請回答下列問題:
(1)過程①為基因工程中的構建基因表達載體,人β-酪蛋白基因為目的基因,可從基因文庫中獲取,基因文庫包括基因組文庫和部分基因文庫.
(2)過程②指的是胚胎移植過程,一般選取桑椹胚時期或者囊胚期的胚胎進行胚胎移植,不選用原腸胚時期.
(3)過程③為加速轉基因動物的繁育,可以采用胚胎分割移植、體細胞核移植(或克隆技術) 等方法.
(4)過程④指的是目的基因的表達,包括轉錄與翻譯兩個階段,在分子水平上檢測目的基因是否在轉基因山羊體內成功表達的方法是抗原-抗體雜交.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.葉綠體轉基因技術是將外源基因整合到葉綠體基因組中,該技術能有效改良植物的品質.請回答:
(1)轉基因技術的核心步驟是構建基因表達載體,完成該步驟所需要的酶有限制酶和DNA連接酶.
(2)將植物體細胞處理得到原生質體,再通過農桿菌轉化或基因槍法,將目的基因導入原生質體,使原生質體再生細胞壁之后,通過植物組織培養(yǎng) 技術培養(yǎng)可得到相應的轉基因幼苗.
(3)來自原核生物中有重要價值的外源基因,無需改造和修飾就可在葉綠體中高效表達,就此分析,原因是葉綠體DNA和與原核生物DNA結構類似(由于葉綠體大多數(shù)基因的結構、轉錄與翻譯系統(tǒng)均與原核生物類似).
(4)對大多數(shù)高等植物而言,與傳統(tǒng)的細胞核轉基因相比,葉綠體轉基因更穩(wěn)定,其遺傳方式不遵循(答“遵循”或“不遵循”)分離定律,不會隨花粉(“花粉”或“卵細胞”)傳給后代,從而保持了母本(“父本”或“母本”的遺傳特性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.圖是某二倍體植物一個正在進行分裂的根尖細胞示意圖,該細胞( 。
A.含有2個染色體組B.處于減數(shù)第二次分裂的后期
C.一定發(fā)生了隱性基因突變D.其突變一般不能傳遞給后代

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關細胞結構和功能的敘述正確的是( 。
A.分離各種細胞器常用的方法是差速離心法
B.核仁是一種與核糖體形成有關的細胞器
C.細胞呼吸過程中產生和消耗水均在線粒體基質
D.生物膜系統(tǒng)是由各種細胞器膜、核膜共同構成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.生物膜所含的蛋白質叫膜蛋白,下列相關敘述正確的是( 。
A.膜蛋白都是糖蛋白
B.膜蛋白全部嵌入磷脂雙分子層中
C.內質網(wǎng)的膜蛋白可催化脂質合成
D.細胞膜的胰島素受體蛋白可運輸葡萄糖

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示生物細胞內[H]的轉移過程,下列分析正確的是

A.①過程可以發(fā)生在葉綠體基粒上,且伴隨著ADP的產生

B.真核細胞的③過程發(fā)生在線粒體內膜上,且必須有氧氣參與

C.②過程一定發(fā)生在葉綠體基質中,且必須在光下才能進行

D.真核細胞的④過程發(fā)生在線粒體基質中,且必須有水參與反應

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