7．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的描述正確的是（　　）
A．觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)：取材-解離-染色-漂洗-制片-觀察
B．用同位素示蹤法可驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)自水
C．水浴加熱條件下，蔗糖和斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
D．在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)緩慢，則表明此時(shí)細(xì)胞是死細(xì)胞

分析 觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)步驟為：取材→解離→漂洗→染色→制片→觀察；用同位素示蹤法可驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)自水；蔗糖為非還原性糖，不能和斐林試劑發(fā)生反應(yīng)；細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)是活細(xì)胞的標(biāo)志．

解答 解：A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)過(guò)程是取材→解離→漂洗→染色→制片→觀察，A錯(cuò)誤；
B、用同位素示蹤法可驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)自水，B正確；
C、蔗糖為非還原性糖，不能和斐林試劑發(fā)生反應(yīng)，C錯(cuò)誤；
D、在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)緩慢，則表明此時(shí)細(xì)胞是活細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂、檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體和葉綠體、光合作用的發(fā)現(xiàn)史，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中主要積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)中，可能是組成DNA的核苷酸是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．人的學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一，下列有關(guān)敘述不合理的是（　�。�
A．聽課時(shí)需要神經(jīng)元的活動(dòng)和神經(jīng)元之間通過(guò)突觸單向傳遞信息
B．閱讀時(shí)通過(guò)神經(jīng)纖維把眼部效應(yīng)器產(chǎn)生的興奮只傳導(dǎo)到視覺(jué)中樞
C．抄筆記需要大腦皮層感知學(xué)習(xí)內(nèi)容和控制手部書寫活動(dòng)
D．參與小組討論，需要大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)和H區(qū)參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．當(dāng)蛾幼蟲咬食某種植物時(shí)，其物理傷害會(huì)導(dǎo)致該植物細(xì)胞產(chǎn)生一種揮發(fā)性的“引誘劑”．引誘劑引誘胡蜂將卵產(chǎn)在蛾幼蟲體內(nèi)．在生態(tài)學(xué)上，這種植物對(duì)胡蜂傳遞的信息是（　�。�
A．化學(xué)信息B．物理信息C．行為信息D．食物信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．柴靜的紀(jì)錄片[穹頂之下]引發(fā)了全國(guó)人民對(duì)霧霾的關(guān)注和討論，而天津港火災(zāi)爆炸事故遺址將在徹底清理后建設(shè)海港生態(tài)公園，這再次將生態(tài)環(huán)境與生態(tài)經(jīng)濟(jì)推上輿論的焦點(diǎn)．生態(tài)工程的建設(shè)已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）山西省為產(chǎn)煤大省，生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程的關(guān)鍵在于植被恢復(fù)與土壤微生物群落的重建，，具體實(shí)施的措施有人工制造表土、土壤侵蝕控制、植被恢復(fù)工程（答兩點(diǎn)）．
（2）某生態(tài)工程以沼氣工程為中心，各類植物的秸桿、枝葉用來(lái)生產(chǎn)飼料喂養(yǎng)畜、禽、魚，人、畜、禽糞便作為原料生產(chǎn)沼氣，沼渣水返還農(nóng)田、菜園、果園、苗圃、漁塘，主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．該生態(tài)工程建設(shè)中，魚塘中每一種魚苗的投放量都不宜超過(guò)其環(huán)境容納量．該生態(tài)系統(tǒng)把魚塘、農(nóng)田、果園等有機(jī)地組合在一起，優(yōu)化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，遵循系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理．
（3）在上述的生態(tài)工程中，種植不同的農(nóng)作物、果樹，飼養(yǎng)多種畜禽，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的物種多樣性原理．
（4）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已破壞的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．
（5）在應(yīng)用植物修復(fù)技術(shù)治理重金屬污染的土壤時(shí)，需選擇符合要求的植物，這遵循了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理原理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因不一定位于染色體上B．一條染色體上只含有1個(gè)DNA
C．染色體是基因的主要載體D．一個(gè)DNA分子上有很多個(gè)基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．a(chǎn)、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖，下列有關(guān)描述正確的是（　�。�
A．a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂后期
B．b圖表示人紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C．c圖細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞的核物質(zhì)是彼此不相同的
D．d圖細(xì)胞染色體的螺旋程度是最高的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列表格中，生物種類、培育原理及育種方式三項(xiàng)的組合中，不正確的一項(xiàng)是（　　）
選項(xiàng)生物種類培育原理育種方式
A青霉素高產(chǎn)菌株基因突變誘變育種
B轉(zhuǎn)基因優(yōu)質(zhì)玉米基因重組雜交育種
C無(wú)子西瓜染色體變異多倍體育種
D綠色皺粒豌豆基因重組雜交育種
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．甲狀腺是體內(nèi)最大的內(nèi)分泌腺，分左、右兩葉，中間相連呈“H”形，其分泌的甲狀腺激素具有多種功能．若以某動(dòng)物作實(shí)驗(yàn)材料，移除右葉甲狀腺，現(xiàn)論上將發(fā)生多項(xiàng)影響．回答下列間題：
（1）臨床上可通過(guò)抽取血樣來(lái)檢測(cè)甲狀腺激素含量的變化，是因?yàn)榧に卣{(diào)節(jié)具有通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)．
（2）移除右葉甲狀腺初期，絕大多數(shù)組織細(xì)胞耗氧量降低，其原因是甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝．
（3）一段時(shí)間后，左葉甲狀腺將發(fā)生腫大，其原因是甲狀腺激素不足，通過(guò)反饋調(diào)節(jié)，使垂體分泌的促甲狀腺激素增加，促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞增生．

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