6.紫羅蘭花瓣形態(tài)的單瓣和重瓣是由一對(duì)等位基因(B、b)控制的相對(duì)性狀,讓單瓣紫羅蘭自交得F1,再從F1中選擇單瓣紫羅蘭繼續(xù) 自交得F2,如此自交多代,發(fā)現(xiàn)每一代中總會(huì)出現(xiàn)約50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭,所有的重瓣紫羅蘭都不育.取F1單瓣紫羅蘭花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),對(duì)獲得的幼苗用秋水仙素 處理,植株只表現(xiàn)為重瓣.研究發(fā)現(xiàn),引起某種配子不育是由于等位基因所在的染色體發(fā)生部分缺失(正常用+表示,缺失用-表示),下列分析不正確的是( 。
A.紫羅蘭花瓣單瓣和重瓣的遺傳遵循基因分離定律,單瓣為顯性性狀
B.紫羅蘭某個(gè)體染色體缺失后,與花瓣形態(tài)相關(guān)的基因并不丟失
C.親代單瓣紫羅蘭中含有B基因的花粉不育,而含有 b 基因的花粉可育
D.F1單瓣紫羅蘭基因型為 B-b+,產(chǎn)生的可育配子比例是 b+:B-=2:l

分析 根據(jù)題意分析可知:紫羅蘭的重瓣花與單瓣花是由常染色體上基因B、b控制的一對(duì)相對(duì)性狀,遵循基因的分離定律.由于單瓣紫羅蘭自交,F(xiàn)1中單瓣和重瓣紫羅蘭各占50%,單瓣紫羅蘭自交后代中出現(xiàn)性狀分離,說明單瓣為顯性性狀;F1的單瓣紫羅蘭自交后代出現(xiàn)性狀分離,說明其基因型為Bb,取花粉進(jìn)行單倍體育種,理論上獲得植株BB:bb=1:1,但題干中只表現(xiàn)為重瓣(bb),說明親代單瓣紫羅蘭中含有B基因的花粉不育,而基因b的花粉可育;B基因花粉不育,由于染色體片段缺失引起,如果染色體缺失導(dǎo)致B基因丟失,則不會(huì)出現(xiàn)單瓣紫羅蘭后代,因此紫羅蘭的某個(gè)染色體片段缺失,不會(huì)引起與花瓣形態(tài)相關(guān)的基因丟失.

解答 解:A、紫羅蘭形態(tài)的單瓣和重瓣是由一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀,其遺傳遵循基因分離定律;單瓣紫羅蘭自交后代中出現(xiàn)性狀分離,說明單瓣為顯性性狀,A正確;
B、由分析可知,紫羅蘭某個(gè)體染色體缺失后,與花瓣形態(tài)相關(guān)的基因并不丟失,B正確;
C、根據(jù)分析可知:親代單瓣紫羅蘭中含有B基因的花粉不育,而含有b基因的花粉可育,C正確;
D、子一代單瓣紫羅蘭的基因型是B-b+,產(chǎn)生的雄配子只有b+可育,可育雌配子的基因型是B-:b+=1:1,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題以遺傳特例的形式,考查基因分離定律、減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.下列有關(guān)種群、群落敘述正確的是(  )
A.群落的生物個(gè)數(shù)是區(qū)別不同群落的重要特征
B.某河流的河底和河岸生長的植被不同屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)
C.群落的空間結(jié)構(gòu)有利于群落的資源得到充分、合理利用
D.土壤小動(dòng)物類群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法是記名計(jì)數(shù)法和目測(cè)估計(jì)法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.回答下列有關(guān)植物激素的問題.
(1)當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí),頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)到相鄰側(cè)芽需要(填“需要”或“不需要”)消耗ATP.
(2)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α).圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖.
①α的范圍為90°≥α>0°(填“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α>0°”).
②若想在細(xì)胞水平上證明生長素對(duì)胚芽鞘生長的影響,可以取彎曲處做縱切(填“橫切”或“縱切”)片制成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量兩側(cè)細(xì)胞的平均長度,做出比較.
(3)下列化學(xué)物質(zhì)中,不是植物激素的是D:
A.乙烯   B.吲哚丁酸      C.吲哚乙酸    D.2,4-D
(4)圖2是根、莖對(duì)生長素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是B、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是C.
(5)細(xì)胞分裂素是一種植物激素.它是由植物體的某些部位產(chǎn)生,被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,?duì)植物的生命活動(dòng)有顯著影響的微量有機(jī)物.
(6)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強(qiáng).
①此科研人員所做實(shí)驗(yàn)的自變量是生長素濃度,因變量是乙烯濃度和根尖的生長長度.
②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中,作為對(duì)照組.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法,正確的是( 。
A.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化時(shí),可用甲基綠代替改良苯酚品紅染液
B.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),可用H2O2溶液代替淀粉溶液
C.觀察線粒體時(shí),可用嫩而薄的蘚葉代替口腔上皮細(xì)胞
D.探究酵母菌呼吸方式時(shí),可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替澄清的石灰水

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.一個(gè)基因型為AaBb的初級(jí)精母細(xì)胞在形成精子時(shí),其類型有( 。┓N.
A.2B.1C.3D.4

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)的名稱.
1:能量;2:磷酸;3:酶;4:ADP.
(2)ATP作為生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),其分子結(jié)構(gòu)簡式是A-P~P~P.
(3)人和動(dòng)物的生命活動(dòng)所需要的ATP主要通過直接能源物質(zhì)作用釋放的能量來合成.植物體內(nèi)ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需要的能量主要來自光合作用和呼吸作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于激素的敘述正確的是( 。
A.植物激素可直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng),也可傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝信息
B.脫落酸在將要脫落的器官和組織中含量多,抑制葉和果實(shí)的衰老和脫落
C.最早發(fā)現(xiàn)的激素是促胰液素,它是由垂體分泌的一種蛋白質(zhì)激素
D.生產(chǎn)啤酒,可利用赤霉素使大麥種子在不發(fā)芽時(shí)產(chǎn)生α-淀粉酶,簡化工藝

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的3位獲獎(jiǎng)?wù)叩难芯砍晒呀?jīng)成為發(fā)展對(duì)抗癌癥新方法的關(guān)鍵.下列關(guān)于人體癌細(xì)胞的敘述,不正確的是( 。
A.癌變主要是因?yàn)槿梭w細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變
B.癌細(xì)胞比所有正常細(xì)胞分裂周期長、生長快
C.有些病毒能將其基因整合到人的基因組中,從而誘發(fā)人的細(xì)胞癌變
D.癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和表面的物質(zhì)都發(fā)生明顯的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.圓粒豌豆和皺粒豌豆雜交,F(xiàn)1都是圓粒,F(xiàn)1自交后得到1500粒皺粒種子,問圓粒種子應(yīng)有( 。
A.500粒B.1500粒C.3000粒D.4500粒

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