下列有關(guān)觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的說法,正確的是( 。
A、應(yīng)選擇根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞進(jìn)行觀察
B、制作臨時(shí)裝片的步驟為:解離→漂洗→染色→制片
C、解離的目的是使組織中的細(xì)胞相互分離開來
D、實(shí)驗(yàn)時(shí)可以在一個(gè)細(xì)胞中觀察到有絲分裂各個(gè)時(shí)期的動(dòng)態(tài)變化過程
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片的操作順序是解離→漂洗→染色→制片,分析每一個(gè)步驟的注意事項(xiàng)解題.
解答: 解:A、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選擇分生區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行制片與觀察,A錯(cuò)誤;
B、制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片的操作順序是解離→漂洗→染色→制片,B正確;
C、解離是用解離液進(jìn)行的,目的是使組織中的細(xì)胞相互分離開來,C正確;
D、由于解離時(shí)細(xì)胞已經(jīng)被殺死了,所以不可能看到一個(gè)細(xì)胞中有絲分裂各個(gè)時(shí)期的動(dòng)態(tài)變化過程,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察細(xì)胞的有絲分裂的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B位于下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 

(3)某同學(xué)參加體檢過程中,當(dāng)采血針刺向手指時(shí),縮手反射并未發(fā)生,這說明了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項(xiàng)與桑椹胚或囊胚無(wú)關(guān)的是( 。
A、通常牛、羊胚胎移植的時(shí)期
B、牛胚胎移植前對(duì)所得胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查的時(shí)期
C、胚胎分割的時(shí)期
D、滋養(yǎng)層發(fā)育為胎膜和胎盤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞中沒有同源染色體的是( 。
A、體細(xì)胞B、卵原細(xì)胞
C、卵細(xì)胞D、初級(jí)卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

有絲分裂過程中,細(xì)胞經(jīng)歷一系列的變化,其中有( 。
A、染色體形成
B、紡錘體形成
C、細(xì)胞核重新形成
D、淀粉粒形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知DNA分子的一條母鏈上的部分堿基排列順序?yàn)橐籄一C一G一T一,經(jīng)復(fù)制后得到的對(duì)應(yīng)子鏈的堿基排列順序是(  )
A、一T一G一C一A一
B、一A一C一G一T一
C、一U一G一C一A一
D、一A一C一G一U一

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳舞的相同頻率的聲音,當(dāng)蜜蜂感受到這一信息后,就會(huì)飛到花園采蜜,這是利用什么信息提高作物產(chǎn)量( 。
A、物理信息B、化學(xué)信息
C、生物信息D、行為信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核細(xì)胞某生理過程如圖所示,下列敘述不正確的是( 。
A、酶1是催化氫鍵的合成
B、酶2可催化磷酸二酯鍵的形成
C、a鏈和b鏈的方向相反,a鏈與c鏈的堿基序列相同
D、該圖表示DNA半保留復(fù)制過程,遺傳信息傳遞方向是DNA→RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在( 。
A、四分體時(shí)期
B、聯(lián)會(huì)時(shí)期
C、第一次分裂末期
D、第二次分裂

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