A、通過細胞質流動可以實現(xiàn)物質分配 |
B、在顯微鏡下觀察該細胞質流動方向為順時針 |
C、該藻類合成有機物的場所是葉綠體 |
D、可用該細胞觀察質壁分離現(xiàn)象 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、粗調節(jié)器 | B、細調節(jié)器 |
C、轉換器 | D、反光鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、PCR技術--擴增DNA |
B、動物細胞融合--制備單克隆抗體 |
C、干細胞技術--提高優(yōu)良母畜的繁殖量 |
D、花粉離體培養(yǎng)--培育單倍體植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因1和基因2一般不會出現(xiàn)在人體內的同一個細胞中 |
B、圖中①過程需多種酶的催化,②過程需tRNA的協(xié)助 |
C、④⑤過程的結果存在差異的根本原因是血紅蛋白結構的不同 |
D、圖示表明基因通過控制酶的合成來控制生物體的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程的理論基礎是植物細胞的全能性 |
B、培育過程需對胡蘿卜外植體表面消毒并在無菌條件下進行 |
C、B、C中細胞分裂素和生長素濃度比值相同,其與A不同 |
D、A、B、C中細胞分裂素和生長素濃度比值均不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、麥芽糖+水→葡萄糖 |
B、葡萄糖+氧氣→二氧化碳+水 |
C、葡萄糖→乳酸 |
D、葡萄糖→乙醇+二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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