夏天使用空調(diào)可以幫助你擺脫酷暑的煎熬,但是長(zhǎng)時(shí)間使用容易引起“空調(diào)病”.“空調(diào)病”的原因是( 。
A、破壞了人體的內(nèi)環(huán)境
B、待得太久了
C、長(zhǎng)時(shí)間饑餓
D、感冒了
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的理化特性
專(zhuān)題:
分析:1、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)、體液、免疫的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞維持正常生理功能的必要條件,也是機(jī)體維持正常生命活動(dòng)的必要條件,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡可導(dǎo)致疾。畠(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持有賴(lài)于各器官,尤其是內(nèi)臟器官功能狀態(tài)的穩(wěn)定、機(jī)體各種調(diào)節(jié)機(jī)制的正常以及血液的紐帶作用.
2、“空調(diào)病”的低溫環(huán)境會(huì)使血管急劇收縮,血流不暢,使關(guān)節(jié)受損受冷導(dǎo)致關(guān)節(jié)痛;由于室內(nèi)與室外溫差大,人經(jīng)常進(jìn)出會(huì)感受到忽冷忽熱,這會(huì)造成人體內(nèi)環(huán)境功能紊亂,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)就會(huì)引起頭痛,易患感冒.空調(diào)風(fēng)使人體表面水分蒸發(fā)量加大,毛孔收縮,不能正常排汗,也會(huì)引起內(nèi)分泌的紊亂.
解答: 解:A、主要是破壞了人體的內(nèi)環(huán)境,使內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào),A正確;
B、“空調(diào)病”的原因不是待得太久了,只是產(chǎn)生該病的直接誘因,B錯(cuò)誤;
C、“空調(diào)病”的原因不是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間饑餓,C錯(cuò)誤;
D、“空調(diào)病”使內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)就會(huì)引起頭痛,易患感冒,這是病癥,不是產(chǎn)生該病的原因,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的原因,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答:
(1)圖中[2]
 
的主要成分是
 

(2)光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在[4]中的
 
上,有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
.(括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)圖中代號(hào))
(3)圖中含有 DNA 的細(xì)胞器是
 
.(填寫(xiě)圖中代號(hào))
(4)如果該細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株,說(shuō)明植物細(xì)胞具有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)無(wú)機(jī)鹽的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、無(wú)機(jī)鹽是某些復(fù)雜化合物的重要成分
B、無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持生命活動(dòng)有重要作用
C、無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要的作用
D、無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞中的能源物質(zhì)之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某些信息傳遞過(guò)程的模式圖,①②③④表示各種細(xì)胞產(chǎn)生的不同種類(lèi)的信息分子,下列敘述正確的是( 。
A、當(dāng)飲水過(guò)多和血液中水分增加時(shí),①抗利尿激素的分泌量會(huì)增加
B、寒冷時(shí)②的分泌量增加,②是作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的神經(jīng)遞質(zhì)
C、③的分泌受促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的共同調(diào)節(jié)
D、產(chǎn)生④的細(xì)胞在大多數(shù)情況下是被活化的B淋巴細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物研究中調(diào)查方法的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、調(diào)查種群密度,可以采用標(biāo)志重捕法、樣方法等
B、調(diào)查社會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)基因商品的態(tài)度,可以利用取樣器進(jìn)行采集,調(diào)查
C、調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度,可以利用取樣器進(jìn)行采集、調(diào)查
D、調(diào)查白化病的發(fā)病率,可以利用某白化病家族的系譜進(jìn)行分析

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生態(tài)系統(tǒng),其多樣性?xún)r(jià)值最高的是(  )
A、湖北省某湖及周邊沼澤地
B、陜西省中部天然林地
C、內(nèi)蒙古自治區(qū)某富饒草場(chǎng)
D、遼寧省一片松林

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能的關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)生物大分子以
 
為骨架,它們的基本單位都被稱(chēng)為
 
.控制細(xì)胞遺傳性狀的物質(zhì)是
 
(填字母),構(gòu)成它的單體在人體內(nèi)有
 
種.
(2)圖中X被形容為“生命的燃料”,它是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(3)A和B各表示
 
 

(4)Y完全水解的產(chǎn)物是
 
.Y和Z在化學(xué)組成上的區(qū)別是:Z特有的成分是
 

(5)P的結(jié)構(gòu)通式是
 
,Ⅳ結(jié)構(gòu)不同的原因(從P分析)是
 

(6)染色體的主要成分是圖中的
 
.(填符號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胡楊生活在西北干旱地區(qū),水母生活在水中.這兩種生物的細(xì)胞中含量最多的化合物分別是(  )
A、蛋白質(zhì) 水
B、水  蛋白質(zhì)
C、蛋白質(zhì) 蛋白質(zhì)
D、水  水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一表示自然界中碳循環(huán)簡(jiǎn)圖,其中甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖二是圖一部分生物的展開(kāi).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,圖一代表生產(chǎn)者和消費(fèi)者的分別是
 
 

(2)流入蛇的總能量小于鼠獲得的總能量,主要原因是鼠獲得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被
 
所利用.
(3)由圖二知,蛇所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí).若蛇的食物有
4
5
來(lái)自鼠,
1
5
來(lái)自蛙,則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,至少消耗植物
 
kJ能量.
(4)圖二可以用圖一中的
 
生物表示,碳在其中以
 
形式流動(dòng).

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