如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能的關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)生物大分子以
 
為骨架,它們的基本單位都被稱(chēng)為
 
.控制細(xì)胞遺傳性狀的物質(zhì)是
 
(填字母),構(gòu)成它的單體在人體內(nèi)有
 
種.
(2)圖中X被形容為“生命的燃料”,它是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(3)A和B各表示
 
 

(4)Y完全水解的產(chǎn)物是
 
.Y和Z在化學(xué)組成上的區(qū)別是:Z特有的成分是
 

(5)P的結(jié)構(gòu)通式是
 
,Ⅳ結(jié)構(gòu)不同的原因(從P分析)是
 

(6)染色體的主要成分是圖中的
 
.(填符號(hào))
考點(diǎn):生物大分子以碳鏈為骨架,蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,核酸的種類(lèi)及主要存在的部位,糖類(lèi)的作用
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,Ⅰ是生物體的能源物質(zhì),表示糖類(lèi),組成元素為C、H、O;葡萄糖是多糖的基本組成單位,在小麥中的多糖主要是淀粉.
Ⅱ主要分布在細(xì)胞核中,表示DNA,基本單位Y表示脫氧核苷酸;Ⅲ主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,表示RNA,基本單位Z表示核糖核苷酸;組成元素為C、H、O、N、P;甲基綠可使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈紅色.
Ⅳ是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,表示蛋白質(zhì),基本單位P是氨基酸;組成元素至少為C、H、O、N.
解答: 解:(1)生物大分子以碳鏈為骨架,它們的基本單位都被稱(chēng)為單體.細(xì)胞內(nèi)含有DNA和RNA,但控制細(xì)胞遺傳性狀的物質(zhì)是DNA,構(gòu)成它的單體為脫氧核苷酸,在人體內(nèi)有4種.
(2)分析題圖可知,X形成的Ⅰ的功能是能源物質(zhì),Ⅰ是多糖,X是葡萄糖,Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉.
(3)Ⅱ、Ⅲ的功能是攜帶遺傳信息,二者為核酸,組成元素除了C、H、O外還含有N、P;Ⅳ是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,為蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N等.
(4)Y為脫氧核苷酸,完全水解的產(chǎn)物是脫氧核糖、堿基和磷酸.和DNA相比,RNA特有的成分是核糖及尿嘧啶.
(5)分析題圖可知,由p組成的Ⅳ是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,Ⅳ是蛋白質(zhì),p是氨基酸,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目和排列順序及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.
(6)染色體的主要成分包括DNA和蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)碳鏈  單體Ⅱ4
(2)葡萄糖 淀粉 
(3)N、P  N
(4)脫氧核糖、堿基和磷酸   核糖和尿嘧啶
(5)  氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目和排列順序      
(6)Ⅱ、Ⅳ
點(diǎn)評(píng):本題以概念圖的形式,考查組成細(xì)胞有機(jī)物的元素組成和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和分析能力,解題的突破口是圖中有機(jī)物的功能和分布.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖2為某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中甲代表的生物成分是
 
,B代表的生理過(guò)程是
 
.造成溫室效應(yīng)的主要原因是
 
.若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值,則說(shuō)明生物多樣性具有
 
價(jià)值.
(2)圖2中農(nóng)作物所積累的有機(jī)物中能量的去向有
 
、
 
、
 
.從生態(tài)系統(tǒng)的主要功能分析,該生態(tài)農(nóng)業(yè)較好地實(shí)現(xiàn)了
 
 

(3)如果要提高該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中生物種群間的相互關(guān)系,應(yīng)科學(xué)增加農(nóng)田中的
 

(4)圖2中屬于圖1中丙代表的生物有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞膜的制備,下列敘述不正確的是(  )
A、把紅細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞會(huì)吸水漲破
B、可以選擇雞的成熟的紅細(xì)胞為材料制備細(xì)胞膜
C、用離心的方法可以將細(xì)胞膜和其他物質(zhì)分開(kāi)
D、不能選用植物細(xì)胞的原因是植物細(xì)胞有細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

夏天使用空調(diào)可以幫助你擺脫酷暑的煎熬,但是長(zhǎng)時(shí)間使用容易引起“空調(diào)病”.“空調(diào)病”的原因是( 。
A、破壞了人體的內(nèi)環(huán)境
B、待得太久了
C、長(zhǎng)時(shí)間饑餓
D、感冒了

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖 A、B、C是正在進(jìn)行分裂的某種動(dòng)物細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖
 
是正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞,此時(shí)染色體與DNA分子的數(shù)目之比是
 

(2)圖
 
的細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體.
(3)圖
 
是正在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞,分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場(chǎng)所.據(jù)圖回答:

(1)以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,能進(jìn)行光合作用的是
 
(填字母 ).動(dòng)、植物細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無(wú)[
 
]
 
,其主要成分由
 
組成.
(2)B細(xì)胞與D細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的區(qū)別是后者
 

(3)C細(xì)胞的遺傳信息的攜帶者是
 
,主要存在于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)是構(gòu)成生物膜的重要成分,下列哪一項(xiàng)生理活動(dòng)與膜蛋白無(wú)關(guān)( 。
A、小腸絨毛吸收甘油
B、癌細(xì)胞容易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移
C、根毛區(qū)細(xì)胞吸收Mg2+
D、細(xì)胞的相互識(shí)別

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察到的根尖分生區(qū)的細(xì)胞,
(1)該細(xì)胞在進(jìn)行
 
(填有絲分裂或無(wú)絲分裂).
(2)請(qǐng)將上述細(xì)胞進(jìn)行排序:
 

(3)那個(gè)細(xì)胞是中期
 
,A細(xì)胞中有多少條染色體
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成DNA的五碳糖、含氮堿基、脫氧核苷酸的種類(lèi)數(shù)目依次是( 。
A、1、2、4
B、2、4、4
C、1、4、4
D、2、4、8

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