A. | 生物導(dǎo)彈是用癌細胞的單克隆抗體殺死癌細胞 | |
B. | 動物細胞培養(yǎng)的基礎(chǔ)是細胞具有全能性 | |
C. | 細胞融合是利用了細胞膜的流動性 | |
D. | 制備單克隆抗體的第二次篩選是選出雜交瘤細胞 |
分析 1、動物細胞融合技術(shù)最重要的用途是制備單克隆抗體.
2、單克隆抗體制備流程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng),之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細胞;誘導(dǎo)B細胞和骨髓瘤細胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細胞;進行抗體檢測,篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞;進行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體.
3、兩次篩選:①篩選得到雜交瘤細胞(去掉未雜交的細胞以及自身融合的細胞);②篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細胞群.
解答 解:A、“生物導(dǎo)彈”利用了單克隆抗體的特異性來識別癌細胞,而不是利用單克隆抗體殺死癌細胞,A錯誤;
B、動物細胞培養(yǎng)的基礎(chǔ)是細胞增殖,B錯誤;
C、細胞融合是利用了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點--流動性,C正確;
D、制備單克隆抗體的第二次篩選是選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查細胞融合、單克隆抗體的制備過程等知識,要求考生識記細胞融合的概念及用途;識記制備單克隆抗體的原理、過程及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ③②④⑤⑥① | C. | ④⑤②①③⑥ | D. | ③④②⑤⑥① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變對生物總是有利的 | B. | 基因突變是不定向的 | ||
C. | 基因突變是隨機發(fā)生的 | D. | 基因突變在生物界中普遍存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②④⑤③ | C. | ①②④③⑤ | D. | ①②⑤④③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③④⑤共同構(gòu)成突觸 | |
B. | 興奮可由③向⑤傳遞,也可由⑤向③傳遞 | |
C. | 構(gòu)成③和⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是雙層磷脂分子 | |
D. | 靜息時,⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M基因頻率的變化說明新物種已經(jīng)形成 | |
B. | MM型個體的存活率可能高于Mm型 | |
C. | M基因頻率的變化是在自然選擇的作用下實現(xiàn)的 | |
D. | 在此環(huán)境中的這種突變有利于種群的生存 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北唐山一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
據(jù)報道,科研人員選取成人皮膚細胞,將其培育成神經(jīng)干細胞后,放入特制的環(huán)境中,誘導(dǎo)組織進一步生長發(fā)育,最終形成一個豌豆大小的“微型人腦”。這個組織已經(jīng)達到 9 周胎兒大腦的發(fā)育水平,但尚不能獨立思考。下列描述正確的是( )
A.由成人皮膚細胞培育出微型人腦的過程中,處于分裂期的細胞不進行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成
B.若培育過程中因感染病毒出現(xiàn)癌變,則癌變細胞的基因組中整合有病毒癌基因以及與致癌有關(guān)的核酸序列
C.若培育過程中出現(xiàn)細胞凋亡,則酶的活性都下降
D.由成人皮膚細胞培育成微型人腦,體現(xiàn)了細胞的全能性
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