【題目】某野外調(diào)查小組在我國(guó)東部地區(qū)對(duì)東部群落進(jìn)行深入調(diào)查,獲得下面有關(guān)信息資料,請(qǐng)分析回答:
(1)調(diào)查獲得了樹(shù)林中物種數(shù)與面積的關(guān)系圖(如圖1)上圖顯示,調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)的樣方面積最好是_____________。群落中物種數(shù)目的多少叫做_____________。區(qū)別不同群落的重要特征是________________________。
(2)東部群落在空間結(jié)構(gòu)上具有_____________ 結(jié)構(gòu)。群落空間結(jié)構(gòu)形成的意義是:_____________。在人工干預(yù)下,該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類逐漸增多,這屬于群落的____演替。
(3)上圖3是調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此分析該種群在30年中種群數(shù)量最少開(kāi)始于第____年,第15—20年種群的年齡組成類型是____,第20~30間種群的增長(zhǎng)率為____。
【答案】S0 豐富度 群落的物種組成 水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu) 提高群落對(duì)光等環(huán)境資源的利用能力 次生 20 衰退型 0
【解析】
1、據(jù)圖分析,調(diào)查植物種群密度一般采用樣方法;根據(jù)圖1分析,隨著樣方面積的增加,物種數(shù)目增加,到達(dá)S0時(shí)達(dá)到最大。2、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性;植物A、B、C屬于同一物種,性狀不同的根本原因是基因多樣性;樹(shù)木A與樹(shù)木D、E、G、F屬于不同物種。3、據(jù)圖3分析,λ>1,種群數(shù)量增加;λ<1,種群數(shù)量減少;λ=1,種群數(shù)量不變。解答這類題時(shí)應(yīng)首先閱讀試題所給的信息,弄清圖表所要表達(dá)的含義,搜集教材中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),找出結(jié)合點(diǎn),抓住關(guān)鍵點(diǎn)與線,轉(zhuǎn)換圖表中相關(guān)信息,該類題目就會(huì)迎刃而解。
(1)調(diào)查植物和活動(dòng)能力弱的小動(dòng)物的種群密度一般用樣方法。由圖可知S1物種數(shù)較少,在S0時(shí)達(dá)到最大,而S2和S0物種數(shù)一樣,但面積較大不利于調(diào)查,故選S0最好。群落中物種數(shù)目的多少叫做豐富度。區(qū)別不同群落的重要特征是群落的物種組成。
(2)生物群落在空間結(jié)構(gòu)上具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。群落中各個(gè)種群分別占據(jù)不同的空間,是在長(zhǎng)期自然選擇基礎(chǔ)上形成的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。其意義是有利于提高群落對(duì)光等環(huán)境資源的利用能力。在人工干預(yù)下,該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類逐漸增多,這屬于群落的次生演替。
(3)由曲線可知種群數(shù)據(jù)最少的應(yīng)是第20年,因?yàn)?/span>λ值小于1,在此之前的種群數(shù)量一直在下降,到20年后λ為1,種群數(shù)量保持不變,故應(yīng)是20年最低,第15—20年λ小于1,說(shuō)明種群數(shù)量一直在下降,因此這段時(shí)間內(nèi)種群的出生率小于死亡率,種群的年齡組成類型是衰退型,20到30年λ等于1,種群的數(shù)量不再改變,其增長(zhǎng)率為0。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種子萌發(fā)時(shí)所需酶的來(lái)源可能是新合成的,也可能是原先存在的酶被激活的結(jié)果。為探究小麥種子萌發(fā)過(guò)程中淀粉酶的來(lái)源,以氯霉素為蛋白質(zhì)合成的抑制劑,以淀粉酶的活性為酶含量變化的檢測(cè)指標(biāo),對(duì)萌發(fā)的小麥種子做了分組培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),每隔12小時(shí)分別測(cè)定兩組淀粉酶的活性,結(jié)果如下:
請(qǐng)回答:
(1)比較Ⅰ、Ⅱ組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對(duì)小麥種子萌發(fā)過(guò)程中淀粉酶的來(lái)源可能是:___________________。
(2)上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是:________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】AIDS,即獲得性免疫缺陷綜合癥,是由人類免疫缺陷病毒HIV引起的,感染者死亡率極高。下圖是HIV感染人體后,體液中的HIV濃度和人體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞數(shù)量的變化過(guò)程,以下說(shuō)法中正確的是
A. HIV的增殖需要核糖核苷酸和氨基酸作為原料,其蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是HIV自身的核糖體
B. 人體感染HIV后,T淋巴細(xì)胞數(shù)量一直在下降
C. AIDS患者的直接死因,往往是念珠菌等病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾病
D. 感染HIV后,人體的細(xì)胞免疫受到嚴(yán)重影響,而體液免疫不受影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),以表彰她的團(tuán)隊(duì)對(duì)瘧疾治療所做的貢獻(xiàn)。瘧疾是由瘧原蟲(chóng)引起的、危害嚴(yán)重的世界性流行病,瘧原蟲(chóng)是一類單細(xì)胞、寄生性的原生動(dòng)物,下列關(guān)于瘧原蟲(chóng)的敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 瘧原蟲(chóng)細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
B. 細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)為DNA,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)為RNA
C. 瘧原蟲(chóng)屬于真核生物
D. 瘧原蟲(chóng)的細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
圖1
(1)如果頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中細(xì)胞③處的細(xì)胞體大量破壞,將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象。這說(shuō)明E處分泌的____物質(zhì)減少。
(2)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),在相關(guān)部位的影響下,細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮,興奮通過(guò)____(結(jié)構(gòu))傳遞給細(xì)胞②,使其興奮,比較A血管和B血管相比,B血管中中含時(shí)明顯增加的激素是____,其最終會(huì)引起甲狀腺激素分泌增加。圖中所示的A、B和C三條血管中,能檢測(cè)到甲狀腺激素的血管有____。
(3)A處和B處血管中氧氣濃度大小關(guān)系為____。
(4)在下圖示神經(jīng)纖維某處的細(xì)胞膜內(nèi)外放置電極a和b,此時(shí)測(cè)得的兩側(cè)電位差為靜息電位,是____由引起的。若在圖中膜外M點(diǎn)給予一次適宜刺激,通過(guò)電壓表測(cè)量神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)、外電位差(膜內(nèi)外電位差=膜外電位-膜內(nèi)電位)。坐標(biāo)圖中符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是____。
圖2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體和基因示意圖。其中II、III、IV、X、Y表示染色體,D、d表示控制長(zhǎng)翅、殘翅的基因。據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)由圖可知,雄果蠅的一個(gè)染色體組可表示為___________。
(2)圖中雄果蠅的基因型可寫成_________,該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂至少可以產(chǎn)生_____種配子。
(3)若兩果蠅雜交,后代長(zhǎng)翅:殘翅=3:l,則說(shuō)明D、d基因控制長(zhǎng)翅、殘翅性狀的遺傳遵循基因的________定律。
(4)已知果蠅有控制黑檀體和灰體的基因,將黑檀體長(zhǎng)翅果蠅(純合體)與灰體殘翅果蠅(純合體)雜交,獲得的Fl均為灰體長(zhǎng)翅果蠅。將F1雌、雄果蠅自由交配,若F2雌雄果蠅群體中表現(xiàn)型均為灰體長(zhǎng)翅、灰體殘翅、黑檀體長(zhǎng)翅、黑檀體殘翅,且其比例接近于9:3:3:1,則說(shuō)明控制黑檀體和灰體的基因不在_________染色體上,可能位于_________________染色體上。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是在夏季晴朗的白天,某種綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度的曲線圖。下列有關(guān)光合作用強(qiáng)度變化原因的分析中,錯(cuò)誤的是
A. 從A→B主要原因是光照增強(qiáng),氣溫上升
B. 從B→C主要原因是溫度過(guò)高,酶失活
C. 從C→D主要原因是氣孔逐漸打開(kāi),C02供應(yīng)增加
D. 從D→E主要原因是光照減弱,氣溫下降
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是遺傳信息流動(dòng)過(guò)程圖解,以下說(shuō)法正確的是
A. 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞合成RNA的過(guò)程分別是b、c
B. a過(guò)程中可能發(fā)生基因的自由組合和交叉互換
C. a、d過(guò)程需要的酶相同
D. 圖中各過(guò)程都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),配對(duì)方式不完全相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的三種植物,下列敘述中正確的是
A. a、c、f沒(méi)有地理隔離,也不會(huì)產(chǎn)生生殖隔離
B. a~j所含的全部基因,稱為種群基因庫(kù)
C. fj在一段時(shí)期內(nèi)沒(méi)有產(chǎn)生新的基因,但該種群基因頻率有可能發(fā)生變化
D. 該生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物稱為生物多樣性
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