【題目】基因工程中稱為“基因剪刀”的是

A. DNA連接酶 B. DNA聚合酶 C. 蛋白酶 D. 限制酶

【答案】D

【解析】

基因工程中常用的工具有工具酶和運載體，工具酶有基因針線—DNA鏈接酶和基因剪刀—限制性核酸內(nèi)切酶，可據(jù)此判斷。

從供體DNA上獲取目的基因，需要把目的基因從DNA上剪切下來，實質(zhì)是斷裂磷酸二酯鍵，這種酶是限制酶。能識別并切割特異的雙鏈DNA序列的，這種切割作用是在DNA分子內(nèi)部進行的，故名限制性內(nèi)切酶(簡稱限制酶)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與果酒、果醋和腐乳制作相關(guān)的敘述，正確的是( )

A. 將長滿毛霉的豆腐裝瓶腌制時，底層和近瓶口處需加大用鹽量

B. 果醋發(fā)酵包括無氧發(fā)酵和有氧發(fā)酵

C. 使用的菌種分別是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌

D. 使用的菌種都具有細胞壁、核糖體、DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖 1 是細胞中化合物含量的扇形圖，圖 2 是有活性的細胞中元素含量的柱形圖，下列說法不正確的是（　�。�
A.若圖 1 表示細胞鮮重，則 A，B 化合物依次是 H2O，蛋白質(zhì)
B.若圖 2 表示組成人體細胞的元素含量，則 a、b、c 依次是 O，C，H
C.地殼與活細胞中含量最多的元素都是 a，由此說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
D.若圖 1 表示細胞完全脫水后的化合物含量，則 A 化合物具有多樣性，其必含的元素為 C，H，O，N

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為在一定濃度CO2緩沖液、其它最適條件下培養(yǎng)的植物，圖乙的a、b為培養(yǎng)過程中的一些量相對值的變化，下列說法不正確的是（ ）

A. 若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度，由a到b的變化說明植物對鎂離子的吸收的相對速率小于對水分的吸收相對速率

B. 若圖乙表示甲圖中植物葉肉細胞內(nèi)C3化合物的變化，則a到b可能是突然停止光照或光照減弱

C. 若圖乙表示在對甲圖植物遮光處理后的呼吸速率由a到b變化,則可能是適當(dāng)升高了溫度

D. 若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b變化，則可能是適當(dāng)提高了CO2緩沖液的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體細胞的敘述，錯誤的是

A. 人的正常體細胞的分裂次數(shù)是有限的

B. 自由基攻擊蛋白質(zhì)可以引起細胞衰老

C. 細胞中衰老的線粒體可被溶酶體分解淸除

D. 衰老細胞代謝速率加快導(dǎo)致細胞內(nèi)的脂褐素合成增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中①～④表示某生物細胞的部分結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A.高倍光學(xué)顯微鏡下可看到①～④所示的結(jié)構(gòu)
B.所有細胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場所
C.該細胞中合成 ATP 的場所僅有圖中結(jié)構(gòu)①
D.此細胞是動物細胞，而不可能是植物細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列可用“酶的作用條件溫和”進行解釋的生物學(xué)現(xiàn)象是

A. 不能用純氧搶救煤氣中毒的病人

B. 胰島素和促甲狀腺激素口服后會失效

C. 人發(fā)高燒時，渾身無力，食欲下降

D. 淀粉酶只能催化淀粉水解，不能催化蔗糖水解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖 A、B 表示動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～⑩表示細胞的各結(jié)構(gòu)．圖 C 表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸． 請據(jù)圖回答以下問題．

（1）如果B圖為洋蔥根尖成熟區(qū)細胞，則不應(yīng)該有細胞器[]（[]中填編號，橫線上填結(jié)構(gòu)名稱）．如若某細胞同時有 A、B圖中各種細胞器，則為細胞．
（2）圖 A、B 中可以產(chǎn)生 ATP 的結(jié)構(gòu)是（填序號），能發(fā)生堿基互補配對的細胞器是（填序號）．
（3）圖 C 中溶酶體起源于（橫線填結(jié)構(gòu) 名稱 ）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解 ， 以保持細胞的功能穩(wěn)定．
（4）COPⅡ被膜小泡負責(zé)從甲（填結(jié)構(gòu)名稱）向乙運輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入 乙，則圖中的可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（5）細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r，與靶細胞膜上的結(jié)合，引起靶細胞原有的生 理活動發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細胞膜具有的功能．
（6）科學(xué)上鑒別死細胞和活細胞，常用法，例如，用臺盼藍染色，死的動物細胞會被染成藍色，而活的動物細胞不著色，從而判斷細胞是否死亡，所利用的是細胞膜的功能．
（7）若用 3H 標(biāo)記的亮基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)圖 C 細胞，則不同細胞器的放射性強度與時間的關(guān)系如圖D，不同膜結(jié) 構(gòu)的面積與時間的關(guān)系如圖 E．則圖 C 中的乙分別對應(yīng)于圖 D 和圖 E 中的 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們試圖利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)．生產(chǎn)流程是：甲生物的蛋白質(zhì)→mRNA 目的基因 與質(zhì)粒DNA重組 導(dǎo)入乙細胞 獲得甲生物的蛋白質(zhì)，下列說法正確的是（　　）
A.①過程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，原料是A，U，G，C
B.②要用限制酶切斷質(zhì)粒DNA，再用DNA連接酶將目的基因與質(zhì)粒連接在一起
C.如果受體細胞是細菌，可以選用枯草桿菌、炭疽桿菌等
D.④過程中用的原料不含有A，U，G，C

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