分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示轉錄過程,②表示翻譯過程,③表示基因突變,④為轉錄產(chǎn)生的RNA,其上的三個堿基序列是GUA.圖示中看出,由于基因發(fā)生突變,導致密碼子改變,所翻譯的氨基酸改變,導致產(chǎn)生異常的血紅蛋白.
解答 解:(1)圖中①表示轉錄,是以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA;②表示翻譯,是以信使RNA為模板在細胞的核糖體上進行的.
(2)③是基因突變,發(fā)生的時間一般是分裂間期,主要發(fā)生在DNA復制過程中,這是導致鐮刀型細胞貧血癥的根本原因.
(3)根據(jù)堿基互補配對原則可知,⑤代表的三個堿基序列為GUA,位于mRNA上,所以是決定纈氨酸的一個密碼子.
(4)鐮刀型細胞貧血癥十分少見,說明基因突變具有低頻性.從圖解可知,由于DNA分子中的一個堿基T被替換成了A,最終導致合成的血紅蛋白異常.由于血紅蛋白分子的改變,導致紅細胞容易破裂,造成溶血性貧血,甚至引起死亡,這說明基因突變具有多害少利性.
故答案為:
(1)轉錄 翻譯 核糖體
(2)基因突變 DNA復制
(3)GUA 密碼子
(4)低頻性 多害少利性
點評 本題結合人類鐮刀型細胞貧血癥的病因示意圖,考查基因突變及應用,要求考生識記基因突變的相關知識,能準確判斷圖中各過程的名稱,掌握基因突變與生物性狀的關系.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究光強度對光合作用強度影響的實驗中可用調整同型號燈泡與裝置的距離來控制光強 | |
B. | 在探究H2O2酶最適pH的實驗中,各試驗組處理只要在同一溫度下進行即可 | |
C. | 在探究細胞大小和物質運輸關系的實驗中,不同大小瓊脂塊應先后放入NaOH溶液中 | |
D. | 在探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度實驗中,需用不同植物的扦插枝條做對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ADP+Pi+能量→ATP | B. | H2O→[H]+O2 | C. | 葡萄糖→丙酮酸 | D. | 丙酮酸→酒精+CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心體與高等植物細胞的有絲分裂有關 | |
B. | 線粒體和葉綠體中都含有DNA、RNA、核糖體 | |
C. | 細胞核控制著細胞的代謝和遺傳 | |
D. | 細胞骨架與細胞的運動、分裂、分化等生命活動有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非等位基因之間是自由組合的,不存在相互作用 | |
B. | 可根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合 | |
C. | 孟德爾設計的測交實驗只能用于檢測F1的基因型 | |
D. | F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物 | |
B. | 每次劃線前,灼燒接種環(huán)是為了殺死上次劃線結束后,接種環(huán)上殘留的菌種 | |
C. | 在第二區(qū)域內劃線時,接種環(huán)上的菌種直接來源于菌液 | |
D. | 劃線結束后,灼燒接種環(huán)能及時殺死接種環(huán)上的菌種,避免細菌污染環(huán)境和感染操作者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植物種類 | 高度(cm) | 生長型 | 對照 | 輕度入侵 | 中度入侵 | 重度入侵 |
高山烏頭 | 20-40 | 多年生 草本 | + | |||
藜蘆 | 50-100 | + | ||||
毛蕊老鸛草 | 30-80 | + | ||||
大白花地榆 | 50-80 | + | + | |||
小葉章 | 60-90 | + | + | + | ||
牛皮杜鵑 | 10-25 | 灌木 | + | + | + | |
篤斯越桔 | 10-15 | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進化總是由突變引起的 | |
B. | 進化過程中基因頻率總是變化的 | |
C. | 三倍體無子西瓜的細胞中無同源染色體,不能進行正常的減數(shù)分裂 | |
D. | 在單倍體育種中,常先篩選F1花粉類型再分別進行花藥的離體培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在自然選擇過程中,黑色與灰色樺尺蠖表現(xiàn)為共同進化 | |
B. | 超級細菌感染病例的出現(xiàn),是因為抗生素的濫用促使細菌發(fā)生基因突變 | |
C. | 持續(xù)選擇條件下,決定某不良性狀的基因頻率將逐漸減小 | |
D. | Aa自交后代所形成的群體中,A基因的頻率大于的a基因頻率 |
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