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下列關于細胞成分、結構和功能的敘述正確的是

A.核孔是蛋白質、DNA和RNA進出細胞核的通道

B.胰島的A細胞和B細胞合成的蛋白質種類不同，是因為兩種細胞的核糖體結構不同

C.分泌功能越強的細胞，高爾基體膜的更新速度越快

D.某組織的細胞內都存在將葡萄糖分解為丙酮酸的酶，說明這些細胞還沒有分化

C

【解析】

試題分析：核孔是蛋白質和RNA進出細胞核的通道，DNA不能進出細胞核，A錯誤；胰島的A細胞和B細胞合成的蛋白質種類不同，是因為兩種細胞內基因的選擇性表達不同，B錯誤；分泌功能越強的細胞，高爾基體膜的更新速度越快，C正確；活細胞都能進行細胞呼吸，某組織的細胞內都存在將葡萄糖分解為丙酮酸的酶，不能說明這些細胞還沒有分化，D錯誤。

考點：本題考查細胞成分、結構和功能的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識網絡的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省武漢市高三二月調研測試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于孟德爾的一對相對性狀雜交實驗和摩爾根證實基因位于染色體上的果蠅雜交實驗，下列敘述不正確的是

A.兩實驗都設計了F1自交實驗來驗證其假說

B.實驗中涉及的性狀均受一對等位基因控制

C.兩實驗都采用了統(tǒng)計學方法分析實驗數據

D.兩實驗均采用了“假說一演繹”的研究方法

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山西省大同市高三第三次教學質量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(26分)

I.(14分)光呼吸是指植物在光照下吸收02、分解有機物、產生CO2、不產生ATP。光呼吸發(fā)生的場所有葉綠體和線粒體等等。

（1）比較細胞呼吸與光呼吸，細胞呼吸的場所是 、不同于光呼吸的條件有 不同于光呼吸的結果是 。

（2）利用光呼吸抑制劑亞硫酸氫鈉噴灑小麥,能取得明顯的增產效果(其有效濃度：1OO-300ppm)。為了探究亞硫酸氫鈉使小麥增產的適宜濃度，請完成下列實驗步驟：

①將環(huán)境相同且適宜、小麥長勢均相同的大塊實驗田平均分成4等份，分別標號為1、2、3、4。

② 。

③在小麥生長期，適時地 。

如果實驗方法正確,則結果將使實驗田小麥在上述亞硫酸氫鈉濃度范圍內，增產情況接近正態(tài)分布。

（3）以上實驗避免了盲目操作造成的浪費,此實驗被稱為 。為了進一步探究亞硫酸氫鈉使小麥增產的最適宜濃度,應該如何進行實驗？ 。

II.(12分)家蠶蠶體有斑紋由常染色體上的基因A控制，基因型aa表現為無斑紋。斑紋顏色由常染色體上另一對基因(B/b)控制,BB或Bb為黑色，bb為灰色。

（1）現選用兩純合親本甲，乙雜交得到F1，F1測交結果如下表：

親本甲的性狀為無斑紋，乙的基因型為

（2）F1雌雄交配所得F2的性狀和分離比為 。F2中自交不發(fā)生上述性狀分離的個體占 。

（3）A/a所在染色體偶見缺失現象，如圖所示。染色體缺失的卵細胞不育，染色體缺失的精子可育�；蛐蜑锳0a的蠶雌雄交配,子代的表現型和比例為 。

（4）家蠶中，雌性性染色體為ZW,雄性性染色體為ZZ。家蠶體壁正�；颍═)與體壁透明基因(t)是位于Z染色體上的一對等位基因�，F用有斑紋體壁透明雌蠶（A0aZtW)與 有斑紋體壁正常雄蠶(A0aZTZT)雜交得到F1 ,將其中有斑紋個體相互交配,后代中有斑紋體壁正常雄性個體和有斑紋體壁正常雌性個體分別占 、 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河南省高三模擬測試（四）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲圖中，A、B分別為培植于無色透明氣球內、質量相等的某植物幼苗，氣球可膨脹、收縮；其中B已死亡。氣球內的培養(yǎng)液中均含CO2緩沖液（維持氣球內CO2濃度不變）；初始時指針指向正中零的位置。乙圖為相同時間內測得的燈泡到水面的距離與指針偏轉格數的關系曲線，每次實驗后指針復零。下列對于相關描述，不正確的是

A．在適宜光照條件下，指針將向右偏轉。

B．該實驗的自變量為光照強度，c點的含義為O2釋放量最大

C．ce段說明隨燈光距離的增大，O2釋放量減少

D．f點與a、b、c、d點的指針的偏轉方向相同，但數值較小

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北省邢臺市捷徑高考高三第四次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分）魚被宰殺后，魚體內的ATP生成具有鮮味的肌苷酸，但酸性磷酸酶（ACP)會催化肌苷酸分解導致魚肉鮮味下降。為了研究魚類的保鮮方法，研究者從草魚、鮰魚和鱔魚中分離得到ACP,并對該酶活性進行了系列研究，實驗結果如圖。

（1）在動物體細胞內產生ATP的場所是_______。

（2）本實驗探究的問題是______________。

（3）根據結果可知將宰殺后的鮰魚放在______________℃鮮味最差。

（4）多數酶是具有催化能力的蛋白質，其生物活性與蛋白質的_______有關。酸性磷酸酶是總長度為419個氨基酸的蛋白質，經蛋白酶處理酸性磷酸酶得到五種不同長度的多肽，測定這五種多肽活性，結果下表所示。你認為酶分子中具有活性的部分最可能是_______段。

測定對象

酸性磷酸酶

1﹣196號氨基酸

1﹣302號氨基酸

197﹣419號氨基酸

84﹣41號氨基酸

44﹣41號氨基酸

活性

有

有

有

無

無

無

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年北京市海淀區(qū)高三第二學期理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究細胞分裂素對生長素合成的影響，將生長10天的擬南芥幼苗分別置于添加est（細胞分裂素合成誘導劑）和BAP（細胞分裂素類似物）培養(yǎng)液中培養(yǎng)24小時，結果如圖所示。以下推測不正確的是

A.細胞分裂素可以促進幼葉和根系中生長素的合成

B.成熟葉片中生長素的合成不受細胞分裂素合成誘導劑的影響

C.幼葉和根系細胞對細胞分裂素敏感，成熟葉片細胞比較遲鈍

D.隨著幼苗的不斷長大，細胞分裂素的促進作用會更顯著

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年安徽省桐城市高三第六次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（17分）Ⅰ.（9分）下圖甲是某植物的光合速率與光照強度、CO2濃度和溫度之間的關系，圖乙是仙人掌固定CO2的過程圖。請回答下列問題：

（1）甲圖中與其他兩條曲線均互為對照的是曲線_________，曲線Ⅱ中，當光照強度達到B點后，影響光合速率的主要外界因素為___________。

（2）若保持C點的光照強度，突然將植株由曲線Ⅲ的培養(yǎng)環(huán)境轉移到曲線Ⅱ的環(huán)境中培養(yǎng)。此時受到影響的主要是__________階段，短時間內葉綠體基質中_____________（物質）的含量會增加。

（3）仙人掌的氣孔在夜間張開，CO2進入葉中被固定在一種碳四化合物中，白天氣孔關閉，有光時由碳四化合物釋放CO2進行卡爾文循環(huán)，并合成C3糖（卡爾文循環(huán)中所直接制造出來的碳水化合物是C3糖而不是葡萄糖）。仙人掌細胞進行卡爾文循環(huán)的場所是___________，仙人掌這種固定CO2的特殊途徑對適應干旱條件有何重要意義？___________________________________________________。

（4）實驗證明，離體的葉綠體在適宜的條件下也能進行光合作用，原因是____________________。

Ⅱ.（8分）生態(tài)學家對某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行了調查研究，得到如下表所示的結果。其中①②③④分別表示不同的營養(yǎng)級，⑤為分解者。GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸作用消耗的能量，NP、GP、R間有如下關系：NP=GP-R。請分析回答下列問題。

（1）NP表示 。

（2）能量在初級消費者和次級消費者之間傳遞的效率為 。

（3）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ，該生態(tài)系統(tǒng)輸出的總能量為 。如果該生態(tài)系統(tǒng)維持現在的能量輸入、輸出水平，則有機物的總量會 （填“增多”、“減少”或“不變”）。

（4）初級消費者糞便中的能量是否屬于其同化作用固定的能量的一部分？ 。

（5）在研究該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動時，也對初級消費者通過標志重捕法調查了它的種群密度。在1hm2范圍內，第一次捕獲并標記50個，第二次捕獲到20個，其中有標志的10個，則該種群的密度約是 個/hm2。如果第一次被捕獲的個體以后更難被捕獲，則調查的該種群的密度可能比實際值 （填“偏大”或“偏小”）。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省高二學業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在一塊方圓2hm2的農田中，放置 100 個捕鼠籠，一夜間捕獲了 42 只田鼠，將捕獲的田鼠進行標記后原地釋放；幾天后，在同一地點再放置同樣數量的捕鼠籠，再次捕獲了 38 只，其中有上次標記的個體 12 只。兩次捕獲的田鼠年齡組成都屬于增長型，雌雄個體數量比合理。下列各項中對該田鼠種群的分析及估算正確的是

A．該農田中田鼠的總數量約為42只

B．第二次捕獲之前有田鼠遷出則導致估算出現偏差

C．預測未來該田鼠種群數量基本穩(wěn)定不變

D．該種群中雌鼠繁殖能力降低對未來數量的變化無影響

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南五市十校高三3月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使T細胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低。下圖表示神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖，請根據圖回答：

（1）由圖可知，神經系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放 直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關 間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，以上兩種物質作用完成后可能都要 活性（填“失去”或“保持”）。

（2）精神因素使T細胞活性下降后，呈遞抗原信息的能力降低，且 的分泌量減少，影響了

細胞分裂和分化能力，使抗體生成量減少。

（3）若抗體結合到消化道上皮細胞，再接受同一抗原刺激后引起腹瀉嘔吐，這在免疫學上稱為 ，參與抗體合成與分泌的膜性細胞器有 。

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