下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C、當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可導(dǎo)致疾病發(fā)生
D、當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時(shí),人一定不會(huì)發(fā)生疾病
考點(diǎn):穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).
解答: 解:A、酶促反應(yīng)需要適宜的溫度等條件,因此穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行,A正確;
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,B正確;
C、當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可導(dǎo)致疾病發(fā)生,C正確;
D、血液的成分穩(wěn)定是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的一個(gè)方面,其穩(wěn)定時(shí),人也可能會(huì)患病,如遺傳病,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制及意義,明確內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶,它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為:C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.下列分析中正確的是:( 。
A、若用限制酶MspⅠ完全切割圖1中DNA片段,會(huì)破壞2個(gè)磷酸二酯鍵
B、若圖1所示DNA虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A替換,用限制酶SmaⅠ完全切割后會(huì)產(chǎn)生3種不同的DNA片段
C、若切割圖2中的質(zhì)粒以便拼接目的基因D應(yīng)選擇限制酶 BamHⅠ和MboⅠ
D、若用上述條件構(gòu)建含有目的基因D的重組質(zhì)粒并成功導(dǎo)入細(xì)菌體內(nèi),則此細(xì)菌在添加抗生素A和B的培養(yǎng)基中不能存活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在陽(yáng)光明媚、水草豐茂的鄂爾多斯草原上,生活著牛、羊、鹿、狼、兔、鼠,還有禿鷲、蒼鷹、蜣螂、細(xì)菌、真菌等,關(guān)于它們的敘述中正確的是( 。
①它們共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
②它們中的牛、羊、鹿分別組成了3個(gè)種群
③它們中的動(dòng)物是一個(gè)生物群落
④它們中的蜣螂、腐生菌是分解者.
A、①②B、③④C、②③D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)材料不適合用于相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的是( 。
A、玉米--用于遺傳雜交實(shí)驗(yàn)
B、洋蔥表皮細(xì)胞--用于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)
C、麥芽提取液--檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn)
D、水綿--探究光合作用的場(chǎng)所實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組從蛙的卵巢中提取了一些細(xì)胞(無(wú)突變發(fā)生),測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目,結(jié)果如圖所示.下列結(jié)果分析正確的是( 。
A、甲組細(xì)胞叫做次級(jí)卵母細(xì)胞
B、乙組細(xì)胞叫做卵原細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞
C、乙組細(xì)胞中可能有一部分正在進(jìn)行DNA復(fù)制
D、丙組細(xì)胞可能正在發(fā)生基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法實(shí)驗(yàn)中,材料選用哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞,關(guān)鍵原因是紅細(xì)胞( 。
A、是動(dòng)物細(xì)胞
B、有細(xì)胞核
C、有各種細(xì)胞器
D、無(wú)細(xì)胞核及各種細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖.相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、A為下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞
B、人體受到寒冷刺激時(shí),B骨骼肌會(huì)不自主戰(zhàn)栗,使產(chǎn)熱量增加
C、C腎上腺分泌的腎上腺素與甲狀腺激素具有協(xié)同作用
D、在炎熱環(huán)境時(shí),人體主要通過(guò)減少產(chǎn)熱,增加散熱來(lái)調(diào)節(jié)體溫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因表達(dá)的敘述中,正確的是( 。
A、DNA聚合酶可催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNA
B、遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA
C、不同生物基因表達(dá)的最終場(chǎng)所都在核糖體
D、一種tRNA能攜帶多種氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)方法是生物學(xué)研究的關(guān)鍵,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、分離細(xì)胞中的各種細(xì)胞器可以采用差速離心法
B、薩頓利用類比-推理法提出基因在染色體上的推論
C、孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)-演繹法總結(jié)出遺傳定律
D、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)采用了同位素標(biāo)記法

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