分析 1、人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用.人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分.如農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,必須清除雜草、防治農(nóng)作物的病蟲(chóng)害.
2、食物鏈由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成,在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,植物(生產(chǎn)者)總是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí);植食性動(dòng)物(即一級(jí)/初級(jí)消費(fèi)者)為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí);同一種生物在不同食物鏈中,可以占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí).營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,能量流動(dòng)過(guò)程中消耗的能量越多.
解答 解:(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有5條食物鏈,如農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)、農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→蜘蛛→鳥(niǎo)、農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇、農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇、農(nóng)作物→鼠→蛇.蛇占第三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)青蛙和蜘蛛同取食于昆蟲(chóng),同時(shí)青蛙又吃蜘蛛,可見(jiàn)它們的關(guān)系屬于捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)食物鏈越長(zhǎng),能量傳遞過(guò)程流失的能量越多,蛇獲得能量最少的一條食物鏈:農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇.在這個(gè)食物網(wǎng)中假如鳥(niǎo)的食物有一半來(lái)源于蜘蛛,一半來(lái)源于昆蟲(chóng),則鳥(niǎo)增加一千克至少需要0.5÷20%÷20%+0.5÷20%÷20%÷20%=75千克農(nóng)作物.
(4)要研究活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物的種群密度常采用標(biāo)志重捕法.
故答案為:
(1)第三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)
(2)捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(3)農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇 75
(4)標(biāo)志重捕法
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)農(nóng)業(yè)工程的構(gòu)建的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合成的場(chǎng)所均含有磷脂分子 | |
B. | DNA通過(guò)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯來(lái)控制蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | 只有蛋白質(zhì)和DNA也可構(gòu)成生物 | |
D. | 均直接參與葉綠體、線粒體、核糖體等細(xì)胞器的活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沼渣、沼液作為肥料還田,使物質(zhì)能夠循環(huán)利用 | |
B. | 微生物能利用農(nóng)作物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的能量 | |
C. | 該生態(tài)農(nóng)業(yè)可提高該系統(tǒng)的能量傳遞效率 | |
D. | 沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
草原類(lèi)型 | 草甸草原 | 典型草原 | 荒漠草原 |
植物總種數(shù) | 160 | 100 | 80 |
平均種數(shù)(種數(shù)/平米) | 20 | 18 | 10 |
A. | 表中荒漠草原旱生植物的豐富度最低,恢復(fù)力穩(wěn)定性也最小 | |
B. | 上述數(shù)據(jù)是在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得的 | |
C. | 在樣方中統(tǒng)計(jì)植物數(shù)目時(shí),若有正好長(zhǎng)在邊界線上的,只要計(jì)算一條邊的個(gè)體數(shù) | |
D. | 調(diào)查不同的植物類(lèi)型時(shí)樣方面積應(yīng)不同,調(diào)查雙子葉草本植物時(shí),樣方通常為lm×lm |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
變酸的酒表面有一層膜、泡菜壇表面長(zhǎng)的一層膜、腐乳外面有一層致密的皮,它們分別是( )
A.醋酸菌、乳酸菌、毛霉菌絲 B.醋酸菌、毛霉菌、毛霉菌絲
C.醋酸菌、酵母菌、毛霉菌絲 D.酵母菌、醋酸菌、乳酸菌
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作,錯(cuò)誤的是( )
A.培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理
B.從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,應(yīng)將培養(yǎng)液輕輕震蕩幾次
C.為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)
D.應(yīng)在每天的不同時(shí)間從同一培養(yǎng)瓶中吸出等量培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
我國(guó)在21世紀(jì)中葉,人口總數(shù)將達(dá)到峰值(16億)左右,然后趨于穩(wěn)定和緩慢下降,其科學(xué)依據(jù)是我國(guó)人口的( )
A.出生率和死亡率 B.年齡組成
C.性別比例 D.遷入率和遷出率
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016西藏日喀則第一高級(jí)中學(xué)高二6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
有人發(fā)起“多吃素食、少吃肉食”的運(yùn)動(dòng),以支援糧食短缺地區(qū)的災(zāi)民。運(yùn)用生態(tài)學(xué)知識(shí)對(duì)此的合理解釋是( )
A.多吃肉食會(huì)增加心血管病的發(fā)病率
B.直接以低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量
C.多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多
D.節(jié)省的肉食可以幫助災(zāi)民提高營(yíng)養(yǎng)水平
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