A. | 元素組成 | B. | 基本組成單位 | C. | 化學(xué)組成 | D. | 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
分析 1953年,沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋的結(jié)構(gòu),開啟了分子生物學(xué)時(shí)代,使遺傳的研究深入到分子層次,“生命之謎”被打開,人們清楚地了解遺傳信息的構(gòu)成和傳遞的途徑.據(jù)此答題.
解答 解:1953年,沃森和克里克通過物理模型構(gòu)建法構(gòu)建了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型.
故選:D.
點(diǎn)評 本題屬于基礎(chǔ)題,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生了解DNA分子結(jié)構(gòu)的探索歷程,明確DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)是沃森和克里克構(gòu)建的,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)出鼠人嵌合抗體 | |
B. | 改造酶的結(jié)構(gòu),提高酶的熱穩(wěn)定性 | |
C. | 將天冬氨酸激酶的一個(gè)蘇氨酸替換為異亮氨酸 | |
D. | 將人的胰島基因整合到大腸桿菌體內(nèi)生產(chǎn)胰島素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小明在觀察小鼠細(xì)胞分裂裝片的過程中,繪制了如下細(xì)胞分裂圖.有關(guān)敘述正確的是( )
A.甲、丙和丁為減數(shù)分裂,乙為有絲分裂
B.甲、丙和丁為初級精母細(xì)胞,乙為次級精母細(xì)胞
C.丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)域內(nèi),同一位點(diǎn)上的基因相同
D.丙產(chǎn)生的子細(xì)胞所含有的基因與丁的子細(xì)胞所含有的基因不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫,淋巴細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮重要作用 | |
B. | 吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞都來自造血干細(xì)胞 | |
C. | 二次免疫反應(yīng)中抗體直接由記憶細(xì)胞分泌,因此抗體產(chǎn)生量更大,反應(yīng)更快更強(qiáng) | |
D. | 免疫活性物質(zhì)都是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的,并且都具有特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別(人數(shù)) | 平均年齡(歲) | 吸毒(年) | 吸毒量(g/d) | LH(mlu/ml) | FSH(mlu/ml) | T(mlu/ml) |
健康者(30) | 23 | - | - | 4.65 | 6.3 | 6.51 |
吸毒者(17) | 32 | 平均4 | 平均1.5 | 1.44 | 2.86 | 4.08 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變對于生物個(gè)體是利多于弊 | |
B. | 基因重組能產(chǎn)生新的基因 | |
C. | 基因突變都可以遺傳給后代 | |
D. | 基因重組是進(jìn)行有性生殖的生物才具有的一種可遺傳變異方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用富含纖維素的培養(yǎng)基進(jìn)行選擇培養(yǎng) | |
B. | 將培養(yǎng)基和實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行嚴(yán)格的消毒滅菌 | |
C. | 將提取的胃液進(jìn)行系列稀釋后接種培養(yǎng) | |
D. | 接種后在適宜溫度和充足氧條件下培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度升高,表明水稻細(xì)胞排出Mg2+、Ca2+ | |
B. | 番茄吸收各離子的量不同是因?yàn)榧?xì)胞呼吸的強(qiáng)度不同 | |
C. | 水稻對 SiO44-的吸收量大,是因?yàn)樗炯?xì)胞內(nèi)SiO44-含量最低 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞膜對物質(zhì)的吸收具有選擇性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一片森林,甲:喬木乙:菟絲子(一種寄生植物) | |
B. | 一片草原,甲:昆蟲乙:食蟲鳥 | |
C. | 一塊農(nóng)田,甲:大豆乙:大豆根瘤菌 | |
D. | 一個(gè)池塘,甲:水葫蘆(一種漂浮植物)乙:浮萍(一種漂浮植物) |
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