A. | 生產(chǎn)出鼠人嵌合抗體 | |
B. | 改造酶的結(jié)構(gòu),提高酶的熱穩(wěn)定性 | |
C. | 將天冬氨酸激酶的一個(gè)蘇氨酸替換為異亮氨酸 | |
D. | 將人的胰島基因整合到大腸桿菌體內(nèi)生產(chǎn)胰島素 |
分析 1、蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.
2、蛋白質(zhì)工程的過程:(1)根據(jù)中心法則逆推以確定目的基因的堿基序列:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).(2)最終還是回到基因工程上來解決蛋白質(zhì)的合成.
3、蛋白質(zhì)工程的應(yīng)用:(1)通過改造酶的結(jié)構(gòu),有目的地提高酶的熱穩(wěn)定性;(2)生物工程制藥.
解答 解:A、生產(chǎn)出鼠-人嵌合抗體,屬于蛋白質(zhì)工程的成果,A正確;
B、改造酶的結(jié)構(gòu),提高酶的熱穩(wěn)定性,屬于蛋白質(zhì)工程的成果,B正確;
C、將天冬氨酸激酶的一個(gè)蘇氨酸替換為異亮氨酸,屬于蛋白質(zhì)工程的成果,C正確;
D、將人的胰島素基因整合到大腸桿菌體內(nèi)生產(chǎn)胰島素,屬于基因工程的成果,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記蛋白質(zhì)工程的概念,明確蛋白質(zhì)工程是通過改造基因而實(shí)現(xiàn)對(duì)蛋白質(zhì)的改造;識(shí)記蛋白質(zhì)工程的過程及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•沭陽縣期中)原核細(xì)胞一般具有( )
A.核糖體和線粒體 B.細(xì)胞膜和核糖體
C.高爾基體和核糖體 D.細(xì)胞膜和葉綠體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
細(xì)胞周期的分裂間期包括G1期(DNA復(fù)制前期)、S期(DNA復(fù)制時(shí)期)和G2期(DNA復(fù)制后期),M期為分裂期.A動(dòng)物(2N=14)腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段的時(shí)長(zhǎng)如表.請(qǐng)回答下列問題:
細(xì)胞周期各階段 | G1 | S | G2 | M |
時(shí)長(zhǎng)(h) | 3.4 | 7.9 | 2.2 | 1.8 |
(1)若用放射性同位素標(biāo)記的4種的脫氧核苷酸培養(yǎng)此動(dòng)物腸上皮細(xì)胞,處于 期的細(xì)胞立刻會(huì)被標(biāo)記.洗脫含放射性同位素標(biāo)記的脫氧核苷酸,換用無放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng)并定期檢測(cè).預(yù)計(jì)最快要 h后能檢測(cè)到被標(biāo)記的M期細(xì)胞.
(2)處于M期的一個(gè)細(xì)胞中染色體最多有 條,其中中期染色體在細(xì)胞內(nèi)的位置特點(diǎn)是 .
(3)觀察細(xì)胞分裂時(shí),可以用 對(duì)染色體進(jìn)行染色.與A動(dòng)物腸上皮細(xì)胞相比,如果B動(dòng)物腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)為20h,M期時(shí)長(zhǎng)為1.7h,若想觀察細(xì)胞有絲分裂過程中染色體形態(tài)的變化,選用 (填“A”或“B”)動(dòng)物腸上皮細(xì)胞更合適.
(4)在光學(xué)顯微鏡下觀察洋蔥根尖分生區(qū), .(填“分裂間期”或“分裂期”)的細(xì)胞數(shù)目較多.分裂末期的洋蔥根尖細(xì)胞與此動(dòng)物腸上皮細(xì)胞,形態(tài)上最主要的區(qū)別是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞工程應(yīng)用的是細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的原理和方法 | |
B. | 可以通過在細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上的操作,按照人的意愿來改變基因結(jié)構(gòu) | |
C. | 可以通過在細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上的操作,按照人的意愿來獲得細(xì)胞產(chǎn)品 | |
D. | 根據(jù)操作對(duì)象的不同,可以分為植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程兩大領(lǐng)域 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程的實(shí)質(zhì)是遵循中心法則人工合成蛋白質(zhì) | |
B. | 蛋白質(zhì)工程中蛋白質(zhì)的最終合成場(chǎng)所仍為核糖體,不過該蛋白質(zhì)分子與天然蛋白質(zhì)不相同 | |
C. | 對(duì)蛋白質(zhì)的改造是通過直接改造相應(yīng)的mRNA來實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過程是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 揭示并確認(rèn)肝臟合成的蛋白質(zhì) | |
B. | 為重大肝病預(yù)防、診斷、治療和新藥研發(fā)提供科學(xué)基礎(chǔ) | |
C. | 用蛋白質(zhì)工程實(shí)現(xiàn)肝臟合成人類需要的蛋白質(zhì) | |
D. | 是對(duì)蛋白質(zhì)工程的有力推動(dòng)和理論支持 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小泡、突觸小體、突觸間隙 | B. | 突觸小泡、突觸前膜、突觸后膜 | ||
C. | 突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜 | D. | 突觸前膜、神經(jīng)遞質(zhì)、突觸后膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 脂肪是既能儲(chǔ)存能量、又能起保溫作用的物質(zhì) | |
C. | 脫氧核糖是構(gòu)成RNA的重要成分 | |
D. | tRNA、抗體、激素在發(fā)揮作用后均失活 |
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