13．下列關(guān)于實驗的敘述正確的是（　�。�
A．探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響，檢驗淀粉是否分解的適宜試劑是斐林試劑
B．用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細胞中的線粒體時，在潔凈的載玻片中央滴一滴用0.5g健那綠和50mL蒸餾水配制的染液
C．甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等，都含有較多的糖且近于白色，因此可以用于進行還原性糖的鑒定
D．在用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的實驗中，看到的是它們生活狀態(tài)下的形態(tài)

分析 1、探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響的實驗中，由于淀粉能夠分解產(chǎn)生還原糖，但是注意不能使用斐林試劑作為鑒定試劑，因為斐林試劑需要水浴加熱，而應(yīng)該選用碘液進行鑒定，觀察藍色的深淺．
2、健那綠（0.5g健那綠和50mL生理鹽水配制的染液）是專一性染線粒體的活細胞染料，能將線粒體染成藍綠色．
3、還原糖的鑒定實驗中，材料選擇的原則為顏色為無色或淺色，材料易得，含有豐富的還原糖．

解答 解：A、探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響，檢驗淀粉是否分解不能用斐林試劑，因為斐林試劑需水浴加熱，對實驗結(jié)果有影響，A錯誤；
B、用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細胞中的線粒體時，在潔凈的載玻片中央滴一滴用0.5g健那綠和50mL生理鹽水配制的染液，B錯誤；
C、甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等含有的糖類為蔗糖，蔗糖不屬于還原糖，因此不可以用于進行還原性糖的鑒定，C錯誤；
D、在用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的實驗中，看到的是它們生活狀態(tài)下的形態(tài)，D正確．
故選：D．

點評 本題考查檢測還原糖實驗、觀察線粒體和葉綠體實驗、探究影響酶活性的因素，對于此類試題，需要考生掌握的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選擇的材料是否合理、實驗采用的試劑及試劑的作用等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細胞示意圖．甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長時間的滲透作用之后達到平衡的狀態(tài)．甲圖中：[1]為清水，[2]為質(zhì)量分數(shù)為30%的蔗糖溶液）：
（1）質(zhì)壁分離中的“質(zhì)”是指丙圖中的7（填數(shù)字）
（2）若把根毛細胞處在質(zhì)量分數(shù)為30%的蔗糖溶液中，細胞失水，此時，蔗糖溶液處于4（填“4”、“5”、“6”、“丙”）的外面．
（3）成熟植物細胞中的液體環(huán)境主要是指細胞液（填名稱），相當于圖甲中的2．
（4）圖乙中漏斗中的液體濃度高于（填：等于、低于、高于）燒杯中的液體濃度．
（5）若用一定濃度的KNO3代替蔗糖，在顯微鏡下觀察，則會發(fā)生的現(xiàn)象是先發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原，
原因是由于細胞失水的同時可以主動吸收鉀離子和硝酸根離子，使細胞液濃度增大，但細胞液濃度大于環(huán)境溶液濃度時，細胞通過滲透作用吸水，因此會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．如果沒有發(fā)生上述現(xiàn)象，則原因可能是細胞死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖甲、乙、丙、丁分別表示真核細胞與水有關(guān)的生理過程，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖中不屬于原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)有①②③（填圖中數(shù)字標號）；判斷失水后的甲圖細胞是否為活細胞，簡便的操作是滴加清水，看它能否發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原．
（2）圖乙過程發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為熱能和ATP中活躍的化學(xué)能；通過乙產(chǎn)生水的場所（細胞器）是線粒體．
（3）丙圖中的化學(xué)反應(yīng)稱為脫水縮合，破壞細胞核中的核仁（結(jié)構(gòu)）會使該過程不能發(fā)生．
（4）丁圖生命活動產(chǎn)生的另一化合物的轉(zhuǎn)移途徑是葉綠體類囊體薄膜移向葉綠體基質(zhì)，丁反應(yīng)所需要的外界條件是光；能進行丁圖生命活動的細胞同時還能完成下列①②⑤（填編號）過程．
①葡萄糖→丙酮酸；   ②ATP→ADP+Pi； ③細胞核DNA→DNA
④染色質(zhì)→染色體；⑤氨基酸→蛋白質(zhì)
（5）破壞動物細胞膜最常用、最簡便的方法是將細胞放到蒸餾水中，細胞吸水漲破．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．糖類和蛋白質(zhì)是生物體內(nèi)重要的有機化合物．下列關(guān)于糖類和蛋白質(zhì)的有關(guān)說法，不正確的是（　�。�
A．糖類又稱碳水化合物，因此，糖類的分子式可以表示為CxH2nOn
B．有些糖類可以與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白，細胞膜外表面的糖蛋白與細胞識別有關(guān)
C．淀粉和纖維素在植物體內(nèi)都存在，它們的功能不同，但組成它們的單體相同
D．具有催化作用的酶的化學(xué)本質(zhì)不一定都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示細胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．請回答下列問題：

（1）圖中X是葡萄糖，Ⅰ在植物體內(nèi)主要是淀粉，在動物體內(nèi)主要是糖原．
（2）圖中Z是核糖核苷酸．使用甲基綠吡羅紅混合染液染色，可使Ⅱ呈現(xiàn)綠色．
（3）僅有Ⅱ（或Ⅲ）和Ⅳ兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是病毒．
（4）圖中P是氨基酸，不同的P只有R基不同．
（5）A代表的元素是N、P，Ⅳ一定含有的元素是C、H、O、N．
（6）Ⅳ的多樣性根本上是由Ⅱ（填代號）決定的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．下表為有關(guān)酶的一些實驗設(shè)計，請回答相關(guān)問題：
步驟項目試管1試管2試管3
1加底物（2ml）可溶性淀粉溶液蔗糖溶液麥芽糖溶液
2加試劑1（2ml）α淀粉酶溶液α淀粉酶溶液α淀粉酶溶液
3反應(yīng)條件60℃溫水保溫10分鐘60℃溫水保溫10分鐘60℃溫水保溫10分鐘
4加試劑2，
并給予恰當條件		斐林試劑斐林試劑斐林試劑
5實驗現(xiàn)象出現(xiàn)磚紅色沉淀不出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)磚紅色沉淀
步驟項目試管4試管5試管6
1加底物（2ml）可溶性淀粉溶液可溶性淀粉溶液可溶性淀粉溶液
2加試劑1（2ml）α淀粉酶溶液α淀粉酶溶液α淀粉酶溶液
3反應(yīng)條件60℃溫水保溫10分鐘0℃溫水保溫10分鐘100℃溫水保溫10分鐘
4加試劑2，碘液碘液碘液
5實驗現(xiàn)象不變藍色變藍色變藍色
（1）若要驗證酶的專一性，應(yīng)選擇上表中的1、2號試管的反應(yīng)進行對照，加入試劑2為斐林試劑．
（2）若要驗證酶的催化需要適宜的溫度，應(yīng)選擇上表中的4、5、6號試管的反應(yīng)進行對照，加入試劑2為碘液，但實驗仍需稍作改進，請寫出改進措施應(yīng)將底物和酶溶液都預(yù)處理為相應(yīng)的溫度，再將底物和酶混合．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某研究者設(shè)計了如圖所示滲透裝置．三個長頸漏斗口用同種半透膜密封，內(nèi)裝相同濃度的蔗糖溶液，且蔗糖溶液的液面高度與水槽內(nèi)清水高度一致．其他參數(shù)見下表．下列說法錯誤的是（　�。�
裝置編號①②③
漏斗口的面積S$\frac{S}{2}$S
蔗糖溶液體積TT2T
A．剛開始時漏斗內(nèi)液面上升最慢的是②
B．最終三組漏斗內(nèi)蔗糖液而高度關(guān)系是③＞①=②
C．③與②之間為相互對照
D．漏斗口的面積、蔗糖溶液體積均為實驗的自變量

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

2．如圖1是細胞中3種化合物含量的扇形圖，圖2是活細胞中元素含量的柱形圖，下列說法不正確的是（　�。�
A．若圖1表示正�；罴毎瑒tA、B化合物共有的元素中含量最多的是a
B．若圖1表示細胞完全脫水后，則A化合物中含量最多的元素為圖2中的a
C．圖2 中數(shù)量最多的元素是c這與細胞中含量最多的化合物有關(guān)
D．若圖1表示正常細胞，則B化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N、P

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是幾種細胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）圖中屬原核細胞的是CD，判斷依據(jù)主要是原核細胞中沒有核膜，因而沒有成形的細胞核．
（2）CD與A細胞共有的3種細胞基本結(jié)構(gòu)是細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)．
（3）ABCD四種細胞的主要遺傳物質(zhì)都是DNA．A細胞不具有，而B細胞具有且與其有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是中心體．B、C都具有的細胞器是核糖體．

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