A. | 激素甲是生長素,激素乙是細胞分裂素 | |
B. | 高濃度的生長素對側芽的萌動起抑制作用 | |
C. | 高濃度的細胞分裂素對側芽萌動起促進作用 | |
D. | 激素甲和激素乙在植物側芽生長中起拮抗作用 |
分析 據(jù)圖分析,正常情況下,由于頂端優(yōu)勢的作用,側芽部位生長素高于頂芽,當去掉頂芽后,側芽部位生長素濃度降低,圖中符合這樣變化規(guī)律的是激素甲生長素.側芽部位生長素濃度降低,而細胞分裂素的濃度升高,說明高濃度的生長素抑制側芽的萌動,細胞分裂素促進側芽的萌動.
解答 解:A、據(jù)圖可知,去頂芽后“頂端優(yōu)勢”解除,側芽部位生長素濃度降低,所以圖中去頂芽后濃度下降的激素是生長素,高濃度的生長素抑制側芽的生長萌動,細胞分裂素促進側芽的生長萌動,A正確;
B、據(jù)圖可知:高濃度的生長素抑制側芽的生長萌動,B正確;
C、據(jù)圖可知:高濃度的細胞分裂素促進側芽的萌動,C正確;
D、高濃度的生長素抑制側芽的萌動,細胞分裂素促進側芽的萌動,兩種激素在植物側芽生長中起拮抗作用,D正確.
故選:ABCD.
點評 本題考查生長素和細胞分裂素的相關實驗,意在考查考生分析曲線圖,獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加強①②過程都有利于植物細胞生長 | |
B. | 促進①過程有利于某些矮生花卉的培育 | |
C. | 抑制②過程有利于延緩植物器官衰老 | |
D. | 促進③④過程有利于移栽植物的成活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變,體現(xiàn)了基因突變具有普遍性 | |
B. | Ⅰ、Ⅱ也可能發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換,但不屬于基因突變 | |
C. | 一個細胞周期中,間期基因突變頻率較高,主要是由于間期時間相對較長 | |
D. | 在減數(shù)分裂的四分體時期,b、c之間可發(fā)生交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生理過程 | 甲 | 乙 | 丙 | … | 丁 |
染色體組數(shù) | 2→1→2→1 | 1→2 | 2→4→2 | ? | |
相關描述 | 性激素的作用 | 細胞膜功能體現(xiàn) | 遺傳信息不變 | 功能趨向專門化 |
A. | 甲過程DNA復制一次,細胞分裂兩次,產生四個生殖細胞 | |
B. | 乙過程體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能 | |
C. | 丙過程能夠發(fā)生的突變和基因重組提供了生物進化的原材料 | |
D. | 丁過程是遺傳物質定向改變的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種螞蟻與相思樹之間均為共生關系 | |
B. | 共生螞蟻增強了相思樹的“免疫”能力 | |
C. | 寄生螞蟻攜帶了更多的病原微生物 | |
D. | 共生螞蟻抑制寄生螞蟻的生長繁殖 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•南充期末)欲鑒別一株高莖豌豆是否是純合子,最簡便易行的方法是( )
A.雜交 B.正交 C.測交 D.自交
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