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8.為研究某植物生長發(fā)育過程中生長素與細胞分裂素之間的相互作用,某生物興趣小組進行了相關實驗后繪出了如圖所示曲線.以下敘述正確的是( 。
A.激素甲是生長素,激素乙是細胞分裂素
B.高濃度的生長素對側芽的萌動起抑制作用
C.高濃度的細胞分裂素對側芽萌動起促進作用
D.激素甲和激素乙在植物側芽生長中起拮抗作用

分析 據(jù)圖分析,正常情況下,由于頂端優(yōu)勢的作用,側芽部位生長素高于頂芽,當去掉頂芽后,側芽部位生長素濃度降低,圖中符合這樣變化規(guī)律的是激素甲生長素.側芽部位生長素濃度降低,而細胞分裂素的濃度升高,說明高濃度的生長素抑制側芽的萌動,細胞分裂素促進側芽的萌動.

解答 解:A、據(jù)圖可知,去頂芽后“頂端優(yōu)勢”解除,側芽部位生長素濃度降低,所以圖中去頂芽后濃度下降的激素是生長素,高濃度的生長素抑制側芽的生長萌動,細胞分裂素促進側芽的生長萌動,A正確;
B、據(jù)圖可知:高濃度的生長素抑制側芽的生長萌動,B正確;
C、據(jù)圖可知:高濃度的細胞分裂素促進側芽的萌動,C正確;
D、高濃度的生長素抑制側芽的萌動,細胞分裂素促進側芽的萌動,兩種激素在植物側芽生長中起拮抗作用,D正確.
故選:ABCD.

點評 本題考查生長素和細胞分裂素的相關實驗,意在考查考生分析曲線圖,獲取有效信息的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示兩種限制性核酸內切酶識別DNA分子的特定序列,并在特定位點對DNA進行切割的示意圖,請回答以下問題:

(1)EcoRⅠ、HpaⅠ代表兩種限制酶.
(2)圖中甲和乙經過相應操作均形成兩個片段,切口的類型分別為黏性末端、平末端.
(3)由圖解可以看出,限制酶的作用特點是能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.植物體內幾種激素之間的合成關系如圖所示.下列相關敘述中,正確的是( 。
A.加強①②過程都有利于植物細胞生長
B.促進①過程有利于某些矮生花卉的培育
C.抑制②過程有利于延緩植物器官衰老
D.促進③④過程有利于移栽植物的成活

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖為某植物細胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況,圖中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應的序列.有關敘述正確的是( 。
A.基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變,體現(xiàn)了基因突變具有普遍性
B.Ⅰ、Ⅱ也可能發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換,但不屬于基因突變
C.一個細胞周期中,間期基因突變頻率較高,主要是由于間期時間相對較長
D.在減數(shù)分裂的四分體時期,b、c之間可發(fā)生交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.回答下列有關“觀察植物細胞質壁分離及復原實驗”中的相關實驗:
(1)洋蔥表皮細胞的原生質層包括細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質,實驗中選取的是紫色洋蔥鱗片葉的外(填“外”或“內”)表皮細胞,理由是外表皮細胞具有紫色的大液泡,易于觀察;
(2)表皮細胞臨時裝片制作完成之后,如何操作才能將表皮細胞浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中?從蓋玻片的一側滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引,然后重復幾次;
(3)有時視野中可以觀察到有些細胞發(fā)生了質壁分離,有些沒有發(fā)生質壁分離,或質壁分離不明顯,原因是洋蔥表皮細胞的細胞液濃度不完全相同;
(4)實驗過程中是否要使用高倍物鏡進行觀察?否(填“是”或“否”).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是培育試管牛的過程,請回答:

(1)從良種母牛采集卵母細胞后,用促性腺激素處理卵細胞,使其排出更多的卵子;從良種公牛采集的精子需獲能后才能進行受精作用.
(2)在體外培養(yǎng)受精卵時,除了給予適量O2維持細胞呼吸外,還需要提供CO2維持培養(yǎng)液的pH.
(3)圖中過程A稱為胚胎移植,在此之前可以采用胚胎分割技術獲得同卵雙胎或氣體以維多胎.
(4)研制能夠產生人類白細胞介素的牛乳腺生物反應器,需將目的基因導入牛受精卵,最常用的導入方法是顯微注射法,獲得轉基因母牛后,如果牛奶中含有人類白細胞介素即說明目的基因已經表達.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下表為人體的一個卵原細胞從開始發(fā)生連續(xù)生理過程時細胞染色體組數(shù)的變化及各階段相關特點描述,下列說法正確的是(  )
生理過程
染色體組數(shù)2→1→2→11→22→4→2?
相關描述性激素的作用細胞膜功能體現(xiàn)遺傳信息不變功能趨向專門化
A.甲過程DNA復制一次,細胞分裂兩次,產生四個生殖細胞
B.乙過程體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能
C.丙過程能夠發(fā)生的突變和基因重組提供了生物進化的原材料
D.丁過程是遺傳物質定向改變的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.相思樹巨大中空的尖刺,為螞蟻提供筑巢場所,樹身的蜜汁是螞蟻的美食.共生螞蟻保護相思樹的葉片免受昆蟲的侵襲,寄生螞蟻雖然也受益于相思樹的服務,但卻沒有任何回報.將有共生螞蟻或寄生螞蟻居住的相思樹葉與螞蟻已經遠離的樹葉進行比較,發(fā)現(xiàn)有寄生螞蟻居住的相思樹葉,比有共生螞蟻居住的葉片,更易于被病原微生物損傷.據(jù)此能夠推斷出的是( 。
A.兩種螞蟻與相思樹之間均為共生關系
B.共生螞蟻增強了相思樹的“免疫”能力
C.寄生螞蟻攜帶了更多的病原微生物
D.共生螞蟻抑制寄生螞蟻的生長繁殖

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•南充期末)欲鑒別一株高莖豌豆是否是純合子,最簡便易行的方法是( )

A.雜交 B.正交 C.測交 D.自交

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