如圖表示某一觀花植物花色形成的遺傳機理，其中字母表示控制對應(yīng)過程所需的基因，且各等位基因表現(xiàn)出完全顯性，非等位基因間獨立遺傳．若紫色色素與紅色色素同時存在時，則表現(xiàn)為紫紅色：錯誤的是（　�。�
A、aaBBDD與aabbdd表現(xiàn)型一樣
B、考慮三對等位基因，該植株花色共有5種表現(xiàn)型
C、考慮三對等位基因，能產(chǎn)生紅色色素的基因型共有8種
D、純合紫花植株與純合紅花植株雜交，子一代全開紅花
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：由于等位基因表現(xiàn)出完全顯性，非等位基因間獨立遺傳，說明遵循基因的自由組合定律．基因為A-時，可產(chǎn)生白色物質(zhì)乙；基因為A-bb時，可產(chǎn)生紫色色素；基因為A-D-時，可產(chǎn)生紅色色素；基因為A-D-bb時，可產(chǎn)生紫色色素與紅色色素，表現(xiàn)為紫紅色．
解答： 解：A、aaBBDD與aabbdd表現(xiàn)型一樣，都是無色，A正確；
B、考慮三對等位基因，該植株花色共有紫花、白色、無色、紅花、紫紅花5種表現(xiàn)型，B正確；
C、若只考慮兩對等位基因，則能產(chǎn)生含紅色色素的植株基因型為A-D-，共有4種；而第3對基因與紅色色素的產(chǎn)生無關(guān)．又第3對基因可以有BB、Bb和bb三種，所以同時考慮三對等位基因，則能產(chǎn)生含紅色色素的植株基因型有4×3=12種，C錯誤；
D、純合紫花植株與純合紅花植株的基因型分別是AAbbdd和AABBDD，雜交所得F1的基因型AABbDd，表現(xiàn)型為紅花，D正確．
故選：C．
點評：本題綜合考查基因自由組合定律、生物變異及單倍體育種的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對小鼠按下列步驟進(jìn)行實驗：①注射放射性碘，②注射一定量促甲狀腺素．定時進(jìn)行甲狀腺放射性強度檢測，結(jié)果如圖所示，下列分析正確的是（　�。�
A、放射性碘經(jīng)協(xié)助擴散進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞
B、若不注射促甲狀腺素，曲線下降速度加大
C、圖示時間內(nèi)，小鼠血液中甲狀腺激素不含放射性碘
D、曲線下降段，小鼠代謝產(chǎn)物中能檢測到放射性碘

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某家族的系譜，其中5號個體從1號個體繼承的染色體數(shù)目不可能為（　�。�
A、0條B、1條
C、11條D、23條

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科目：高中生物 來源： 題型：

在根尖生長過程中，可能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器是（　�。�
A、葉綠體B、線粒體
C、核糖體D、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在研究北美兩種不同物種果蠅（種1與種2）的進(jìn)化過程時發(fā)現(xiàn)：①在百萬年之前，北美大陸只有一種果蠅，其基因型為aabbccDDeeff，隨后不同區(qū)域的果蠅出現(xiàn)了不同的基因型，如乙圖．（注：當(dāng)基因A與B同時出現(xiàn)在同一個體中會發(fā)生胚胎早亡；同樣，基因C與D或E與F同時出現(xiàn)也發(fā)生胚胎早亡）

（1）甲地所有的果蠅可被稱為
 
．
（2）果蠅最多只能飛躍鄰近兩地的距離．對歷史階段Ⅰ而言，甲地與乙地果蠅之間存在
 
多樣性．判斷的理由是
 
．
（3）在階段Ⅱ時，一些地區(qū)的果蠅類型消失，分析其消失的原因可能有
 
（多選）．
A．某些類型的果蠅不適應(yīng)漸變的環(huán)境       B．環(huán)境導(dǎo)致果蠅基因產(chǎn)生定向的突變
C．突變產(chǎn)生了新的致胚胎早死基因         D．某些果蠅類型的天敵大規(guī)模增加
（4）若甲地果蠅（種1）一個基因組含有25000個基因，甲地共有果蠅50000只；戊地果蠅（種2）一個基因組比甲地果蠅多了25個新基因，戊地共有果蠅40000只．那么，兩地果蠅種群基因庫的大小情況是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

食物中的纖維素（即膳食纖維）對人體的健康有著重要的作用，其主要存在于蔬菜和粗加工的谷類中，有促進(jìn)腸道蠕動、利于糞便排出等功能．但纖維素不能被人體吸收，因為人體缺乏分解纖維素的酶．某校生物興趣小組開展了以下探究纖維素酶研究的工作，請回答下列問題：
（1）纖維素酶是一種
 
酶，包括C1酶、Cx酶和葡萄糖昔酶三種，其中能夠?qū)⒗w維二糖分解為葡萄糖的是
 
．
（2）自然界中不少微生物都具有分解纖維素的能力．要從土壤中篩選含有纖維素酶的微生物即纖維素分解菌，應(yīng)在含有纖維素豐富的
 
土中采樣．取回的土樣中含有多種微生物，興趣小組可在培養(yǎng)基中加入
 
來幫助篩選纖維素分解菌，目標(biāo)菌落的特征是
 
．為了提高酶的產(chǎn)量，研究人員欲利用誘變育種的方法獲得能產(chǎn)生較多纖維素酶的菌株，把實驗組的菌株接種于多個配制好的培養(yǎng)基中，同時接種對照組，相同條件下培養(yǎng)，觀察兩組菌株菌落周圍的情況，選出
 
（填“透明圈大的”“透明圈小的”或“無透明固的”）菌株即為所需菌株．
（3）馬、牛、羊等食草動物也具有消化纖維素的能力．若從馬的胃中分離出纖維素分解菌，與從土壤中分離出的纖維素分解菌相比較，除了要調(diào)整培養(yǎng)基的pH外，還必須控制的條件是
 
．配制好的培養(yǎng)基還應(yīng)進(jìn)行滅菌處理，一般采用的方法是
 
．從功能上看，該培養(yǎng)基是
 
培養(yǎng)基．
（4）對篩選得到的微生物還需進(jìn)一步純化培養(yǎng)以增加菌種的數(shù)量，為方便后續(xù)的計數(shù)，宜采用的純化方法是
 
．
（5）用物理和化學(xué)的方法使篩選出的纖維素分解菌破裂后，用
 
的方法可將纖維素酶溶液與其他細(xì)胞成分分離開．分離出的纖維素酶還需進(jìn)一步鑒定．纖維素酶能催化纖維素分解為還原性的葡萄糖，根據(jù)這一特性，可加入
 
試劑并水浴加熱，判斷提取物是否起到了降解纖維素的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于酶的分離提純和固定化技術(shù)的敘述中，合理的是（　　）
A、分離中先酶蛋白沉淀再過濾濾液
B、提純方法是使酶和承載物交聯(lián)在一起
C、固定后的酶仍具有酶的活性
D、固定化酶只能利用一次，不能重復(fù)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

埃博拉病毒肆虐非洲大地，導(dǎo)致數(shù)千人死亡，我國于近期又調(diào)派一支醫(yī)療隊趕赴非洲抗擊埃博拉病毒，下列敘述正確的是（　�。�
A、已康復(fù)的患者體內(nèi)含有抗體，不會再感染埃博拉病毒
B、埃博拉病毒侵入人體后可刺激機體產(chǎn)生兩種記憶細(xì)胞
C、可在含11N的MS培養(yǎng)基中將埃博拉病毒的核酸進(jìn)行標(biāo)記
D、埃博拉病毒侵入宿主細(xì)胞時，細(xì)胞免疫才開始發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物的基因型為AaBB，通過下列技術(shù)可以分別將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳铮孩貯ABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB．則以下排列正確的是（　�。�
A、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、雜交育種
B、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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