分析 分析圖一:圖中,Ⅰ表示生產者,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示初級消費者、次級消費者、三級消費者,N1、N2分別代表太陽能和呼吸作用散失的能量.
分析圖二:圖中,M表示攝入量,M1表示同化量,R表示呼吸作用散失的能量,M2表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,P表示分解者利用的能量,M3表示流入下一營養(yǎng)級的能量.
解答 解:(1)輸入、傳遞、轉化和散失
(2)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程.
(2)圖一中,N2表示能量的散失,該能量的形式為熱能(或呼吸作用散失的熱量).圖二中,若M表示圖一中該營養(yǎng)級生物所攝入的全部能量,則M1表示初級消費者同化的能量,M2表示初級消費者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,c表示糞便中所含能量.若圖一中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為x,圖二表示能量流經該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖,圖中b表示第二營養(yǎng)級能量的同化量,則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是 $\frac{x}$×100%.
(3)設至少需要消耗甲的能量為x,已經其中比例為y的部分直接提供給丁,則有(1-y)的能量直接供給乙,因此可列等式:xy×20%+x(1-y)×20%×20%×20%=A,因此至少需要消耗甲的能量x=$\frac{125A}{1+24y}$kJ.
故答案為:
(1)輸入、傳遞、轉化和散失
(2)熱能(或呼吸作用散失的熱量) 用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 糞便中所含能量 $\frac{x}$×100%
(3)$\frac{125A}{1+24y}$
點評 本題結合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程、特點及意義,掌握能量傳遞效率的相關計算,能正確分析題圖,并能結合圖中信息準確答題,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆江西上高第二中學高三4月半月考二理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
硫化葉菌為極端耐酸耐熱的需氧型細菌,既可以CO2作為碳源,以硫代硫酸鹽作為能源營自養(yǎng)生活,也可以有機物作為碳源和能源營異養(yǎng)生活。下列關于硫化葉菌的敘述,錯誤的是( )
A.硫化葉菌有氧呼吸的主要場所是線位體,其溶酶體內含有多種水解酶
B.從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,硫化葉菌既可作為生產者,也可作為分解者
C.用半致死劑量的射線處理后產生的變異類型為基因突變
D.硫化葉菌的DNA與硝化細菌相比,其中堿基G和C的含量較高
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | F1的表現(xiàn)型及數量 | ||||
組別 | 表現(xiàn)型 | 深紅眼雄蠅 | 深紅眼雌蠅 | 猩紅眼雄蠅 | 猩紅眼雌蠅 |
實驗1 | 品系Ⅰ雄性×品系Ⅱ雌性 | 204 | 196 | 0 | 0 |
實驗2 | 品系Ⅱ雄性×品系Ⅰ雌性 | 0 | 209 | 200 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無核膜 | |
B. | 無眾多細胞器膜 | |
C. | 無細胞壁 | |
D. | 細胞膜相對較厚,便于分離及后期觀察實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物紅細胞容易得到 | |
B. | 哺乳動物成熟紅細胞內沒有核膜等膜結構 | |
C. | 哺乳動物紅細胞在水中容易漲破 | |
D. | 哺乳動物紅細胞的細胞膜在光學顯微鏡下容易觀察到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體的一切性狀完全由基因控制,與環(huán)境因素無關 | |
B. | 基因可通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀 | |
C. | 基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀 | |
D. | 基因的遺傳信息可通過轉錄和翻譯傳遞到蛋白質得以表達 |
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