13．下列生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由低到高排列正確的是（　�。�
①心臟 ②心肌組織 ③心肌細(xì)胞 ④長(zhǎng)頸鹿 ⑤一片森林 ⑥人體的消化系統(tǒng) ⑦一個(gè)培養(yǎng)皿中的所有大腸桿菌 ⑧一塊腐木中的全部生物 ⑨湖泊中的所有動(dòng)物 ⑩SARS病毒．
A．⑩③①②⑥④⑨⑤B．③②①⑥④⑦⑧⑤C．③②①⑥④⑦⑨⑤D．③①②⑥⑩⑦⑧⑤

分析 在地球上的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中由低到高排序?yàn)椋杭?xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．

解答 解：在地球上的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中由低到高排序?yàn)椋杭?xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈；
①心臟屬于器官層次；
②心肌組織屬于組織層次；
③心肌細(xì)胞屬于細(xì)胞層次；
④長(zhǎng)頸鹿屬于個(gè)體層次；
⑤一片森林屬于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；
⑥人體的消化系統(tǒng)屬于系統(tǒng)層次；
⑦一個(gè)培養(yǎng)皿中的所有大腸桿菌屬于種群層次；
⑧一塊腐木中的全部生物屬于群落層次；
⑨湖泊中的所有動(dòng)物不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；
⑩SARS病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次．
題中結(jié)構(gòu)層次排序?yàn)椋孩邰冖佗蔻堍撷啖荩?br />故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查考生細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及對(duì)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的理解，難度較�。�

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上二�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

人類禿發(fā)遺傳是由位于常染色體上的一對(duì)等位基因b＋和b控制，b＋b＋表現(xiàn)正常，bb表現(xiàn)禿發(fā)，雜合子b＋b在男性中表現(xiàn)禿發(fā)，而在女性中表現(xiàn)正常；一對(duì)夫婦丈夫禿發(fā)妻子正常，生育一禿發(fā)兒子和一正常女兒。下列表述正確的是

A．人類禿發(fā)遺傳與性別相關(guān)聯(lián)，屬于伴性遺傳

B．禿發(fā)兒子和正常女兒的基因型分別是bb和b＋b

C．若禿發(fā)兒子和正常女兒基因型相同，父母一定是純合子

D．這對(duì)夫婦再生一女兒是禿發(fā)的概率是0或25%或50%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．植物葉片表皮上分布有大量氣孔，如圖為氣孔結(jié)構(gòu)示意圖，氣孔兩側(cè)的細(xì)胞稱為保衛(wèi)細(xì)胞，決定著氣孔的開閉．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氣孔的開閉與保衛(wèi)細(xì)胞的吸水和失水有關(guān)．
請(qǐng)你根據(jù)所給的材料和用具將以下實(shí)驗(yàn)填寫完整，探究保衛(wèi)細(xì)胞吸水和失水與氣孔開閉之間的關(guān)系，并得出相應(yīng)的結(jié)論．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄勘Ｐl(wèi)細(xì)胞吸水和失水與氣孔開閉之間的關(guān)系．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：保衛(wèi)細(xì)胞的吸水和失水會(huì)引起氣孔開閉，可以將蠶豆葉片細(xì)胞分別用蒸餾水和質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液處理，制成臨時(shí)裝片，用顯微鏡進(jìn)行檢測(cè)．
（3）材料用具：顯微鏡，鑷子，刀片，吸管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，蒸餾水，質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，蠶豆葉片．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取載玻片2片，編號(hào)A、B，分別在中央滴加蒸餾水和蔗糖溶液各一滴；
②用鑷子撕取蠶豆葉片下表皮兩塊，分別置于A和B載玻片中央的液滴中，蓋上蓋玻片；
③將裝片分別置于顯微鏡下觀察．
（5）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①如果蒸餾水中氣孔關(guān)閉，蔗糖溶液中氣孔打開，說明保衛(wèi)細(xì)胞吸水氣孔關(guān)閉，（保衛(wèi)細(xì)胞）失水氣孔打開．
②如果蒸餾水中氣孔打開，蔗糖溶液中氣孔關(guān)閉，說明保衛(wèi)細(xì)胞吸水氣孔打開，（保衛(wèi)細(xì)胞）失水氣孔關(guān)閉．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為一動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞分裂示意圖，請(qǐng)分析后完成下列問題：
（1）A細(xì)胞經(jīng)過有絲_分裂能形成B、E細(xì)胞，其中B細(xì)胞處于分裂中期．A細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂能形成C、D細(xì)胞，這一過程發(fā)生在睪丸（器官）內(nèi)．
（2）D、E細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞分別叫精細(xì)胞、體細(xì)胞．細(xì)胞B、C、D、E產(chǎn)生的子細(xì)胞中不存在同源染色體的是C、D的子細(xì)胞．D細(xì)胞中含有4條染色體，0條染色單體．該動(dòng)物體細(xì)胞中有4條染色體．
（3）若A細(xì)胞上的兩對(duì)同源染色體上各有一對(duì)基因Y、y和R、r．則D細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞可能的基因型是YR或yr或Yr或yR．
（4）在A→C→D這一過程中，Y與y、R與r的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期期（不考慮交叉互換）．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．能正確表示細(xì)胞有絲分裂過程中DNA或染色體數(shù)目變化的曲線圖是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家依據(jù)有無以核膜包被的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，這幾種細(xì)胞中能進(jìn)行光合作用的是B、C（填字母），原因是B含有藻藍(lán)素和葉綠素、C細(xì)胞含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用的生物稱為自養(yǎng)生物．
（2）若將C細(xì)胞放入質(zhì)量濃度為35%的KNO3溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象，原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì) 和液泡膜．
（3）這五種細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA．
（4）生活在海洋中的藍(lán)藻，當(dāng)水質(zhì)富營養(yǎng)化時(shí)會(huì)形成赤潮現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于健那綠染液的敘述不正確的是（　�。�
A．是一種專一性的活細(xì)胞染料
B．有0.5g健那綠溶解于酒精配制而成
C．可使活細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色
D．健那綠染色后的線粒體可在光學(xué)顯微鏡下觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖甲表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過程，圖乙為細(xì)胞e的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中所示的是體液免疫過程，圖甲中c是B淋巴細(xì)胞．
（2）在圖甲所示的免疫過程中，細(xì)胞b可分泌淋巴因子促進(jìn)c細(xì)胞的增殖和分化，能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有bcd（用圖甲中字母表示）
（3）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是b細(xì)胞（填寫圖甲中字母）該細(xì)胞在胸腺內(nèi)分化成熟．
（4）預(yù)防接種后，當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí)，機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高，此免疫過程的主要途徑是⑥→⑧→⑨（用圖甲中數(shù)字表示）．
（5）圖乙中與物質(zhì)X合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ（用圖乙中數(shù)字表示）．

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上二�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

下列關(guān)于孟德爾遺傳規(guī)律的得出過程的說法，錯(cuò)誤的是

A、科學(xué)地選擇了實(shí)驗(yàn)材料（豌豆）和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的程序（按假說-演繹法）

B、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的使用有助于孟德爾總結(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律

C、進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)是為了對(duì)提出的假說進(jìn)行驗(yàn)證

D、假說中具有不同基因型的配子之間隨機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了自由組合定律的實(shí)質(zhì)

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