研究小組將生長狀況相似的菠菜幼苗均分為A、B兩組進行實驗探究，A組培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液中，B組培養(yǎng)在缺Mg2+的培養(yǎng)液中，其他條件相同且適宜。一段時間后，持續(xù)提供用14C標(biāo)記的見進行光合作用，然后檢測并比較14C 標(biāo)記的有機化合物的量。請回答下列問題。

（1）該實驗的目的是 。

（2）B組14C標(biāo)記的（CH2O）的量比A組低，原因是 。

（3）在檢測過程中，發(fā)現(xiàn)6s后有十余種產(chǎn)物含有放射性，而0．5s內(nèi)只發(fā)現(xiàn)一 種產(chǎn)物含有放射性，這種產(chǎn)物最可能是 。

（4）實驗中的“其他條件”主要是指 （至少答兩項）。

（5）若在實驗過程中突然停止14CO2供應(yīng)，則此時兩組實驗中C5的含量均會 （填“升高”、“降低”或“不變”）。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市和平區(qū)高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

切除正常幼年狗的垂體后，短期內(nèi)該狗血液中三種激素——促甲狀腺激素釋放激素（a）、促甲狀腺激素（b）、甲狀腺激素（c）的含量隨時間的變化曲線最可能是（ ）

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南省長沙市高三上第一次周測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物進化與物種形成的敘述中,正確的是

A．生物進化的實質(zhì)是新物種的形成

B．物種的形成都要經(jīng)過地理隔離

C．自然選擇能夠決定生物進化的方向

D．共同進化就是生物與生物之間相互影響

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省高三八月第一周考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國在長江流域建立多座跨江大橋（或大壩），在一定程度上影響了長江生態(tài)系統(tǒng)的功能。請回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的功能是指生態(tài)系統(tǒng)的 。若長江中某種群被大壩分隔開，產(chǎn)生了 ，則會導(dǎo)致種群間不能進行基因交流。

（2）某動物雖然可能存在一定的數(shù)量，但其數(shù)量已經(jīng)不足以維持其繁殖，在極短的一段時間內(nèi)注定會滅絕，稱為“功能性滅絕”。由此可見， 是進化的基本單位。中華鱘每年都從海洋溯游到長江產(chǎn)卵，刺激中華鱘溯游的外界因素有水溫、鹽度等，這類信息類型屬于 。為防止中華鱘“功能性滅絕”，科研人員建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖基地人工繁殖中華鱘魚苗，這屬于保護生物多樣性的

措施。

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省高三八月第一周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)組成細胞的物質(zhì)的敘述正確的是

A．土壤中的有機肥和食物中的激素能分別被植物和人體直接吸收

B．生物膜上的蛋白質(zhì)與物質(zhì)交換有關(guān)，而與生物催化作用無關(guān)

C．脂質(zhì)是生物膜的主要組成成分，不參與生命活功的調(diào)節(jié)

D．糖蛋白、抗體、RNA聚合酶都具有識別作用的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省高三上起點考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是HIV病毒感染人體后，體液中HIV濃度與T細胞數(shù)量的變化曲線，下列敘述錯誤的是（ ）

A. HIV侵入人體前幾年，大部分被免疫系統(tǒng)殺滅

B. 在殺死HIV的過程中，漿細胞并沒有發(fā)揮作用

C. HIV往往不是造成艾滋病患者死亡的直接原因

D. 隨著T細胞數(shù)量不斷減少，人體免疫功能逐漸喪失

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省高三上起點考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某家庭中，丈夫正常，妻子患有某種單基因遺傳病，兩個女兒正常。下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A．致病基因可能位于X染色體上

B．禁止近親結(jié)婚可能會降低該遺傳病在群體中的發(fā)病率

C．該遺傳病的發(fā)病與環(huán)境因素?zé)o關(guān)

D．產(chǎn)前診斷能在一定程度上預(yù)防該遺傳病患兒的出生

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省高三上起點考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)真核生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（ ）

A．丙酮酸徹底氧化分解生成C02的過程在膜上進行

B．細胞膜上的受體是細胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

C．生物膜功能的復(fù)雜程度取決于生物膜上脂質(zhì)的種類和數(shù)量

D．生長激素的合成和分泌過程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系

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科目：高中生物 來源：2016-2017江西省高三上第一次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①、④表示相關(guān)的操作步驟，甲、乙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細胞。Pst I酶和Sma I酶切割基因后將產(chǎn)生不同的黏性末端。據(jù)圖分析下列說法錯誤的是（ ）

A．圖中甲代表的是基因表達載體，乙可代表番茄細胞

B．可用PstI酶和SmaI酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接

C．若用PstI酶和SmaI酶同時完全切割質(zhì)粒產(chǎn)生的DNA片段有3種

D．圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細胞的脫分化和再分化過程

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同步練習(xí)冊答案