A. | 不同植物的精子與卵細(xì)胞的融合 | B. | 不同植物的原生質(zhì)體的融合 | ||
C. | 完整的兩個(gè)植物體細(xì)胞的融合 | D. | 植物花粉細(xì)胞的兩兩融合 |
分析 植物體細(xì)胞雜交是將不同植物細(xì)胞采用一定的誘導(dǎo)方法融合成一個(gè)細(xì)胞,然后培育成植株的過(guò)程;在植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程中需要用纖維素酶和果膠酶去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,在應(yīng)用一定的誘導(dǎo)方法如:化學(xué)法(聚乙二醇)、物理法(振動(dòng)、離心、電刺激)等方法誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合,形成雜種細(xì)胞后利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將細(xì)胞培育成植株,其本質(zhì)屬于無(wú)性生殖.
解答 解:A、植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程中利用植物組織培養(yǎng)技術(shù),故其本質(zhì)為無(wú)性生殖,并不是不同植物的精子與卵細(xì)胞的融合,A錯(cuò)誤;
B、在植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程中需要用纖維素酶和果膠酶去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,再用一定的誘導(dǎo)方法如:化學(xué)法(聚乙二醇)、物理法(振動(dòng)、離心、電刺激)等方法誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合,B正確;
C、植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程中需要用纖維素酶和果膠酶去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,并不是完整的兩個(gè)體細(xì)胞直接融合,C錯(cuò)誤;
D、植物體細(xì)胞雜交通常利用植物的體細(xì)胞進(jìn)行,花粉是生殖細(xì)胞,其融合后形成雜種細(xì)胞發(fā)育成的植株不能進(jìn)行減數(shù)分裂,不能產(chǎn)生后代,D錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物體細(xì)胞雜交的本質(zhì)、過(guò)程,此題學(xué)生需要了解植物體細(xì)胞雜交通常是不同種植物的體細(xì)胞進(jìn)行的雜交.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種的豐富度較低 | B. | 更有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累 | ||
C. | 垂直方向上有明顯群落的分層現(xiàn)象 | D. | 因生長(zhǎng)期短,能量的輸入小于輸出 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
pH 組別 | 酶相對(duì)活性 | ||
7.0 | 7.5 | 8.0 | |
對(duì)照組 | 20.54 | 20.67 | 20.62 |
實(shí)驗(yàn)組 | 24.89 | 25.78 | 26.67 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因的選擇性表達(dá) | B. | 形成愈傷組織 | ||
C. | 脫分化 | D. | 減數(shù)分裂和受精作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自交實(shí)驗(yàn) | B. | 測(cè)交實(shí)驗(yàn) | C. | 雜交實(shí)驗(yàn) | D. | 反交實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的部分示意圖.下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中表明甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
B.當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓過(guò)高時(shí),下丘腦促進(jìn)垂體合成并釋放激素X
C.促甲狀腺激素與甲狀腺激素有拮抗作用
D.下丘腦通過(guò)垂體促進(jìn)性激素、甲狀腺激素等蛋白質(zhì)類(lèi)激素的分泌
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